Ensayos

ORIGINAL
 
Experiencia de desarrollo de un proyecto de aprendizaje colaborativo como estrategia formativa
 
Experience of the development of a collaborative learning project as a formative strategy
 
 
Mónica Maldonado RojasI; Marcela Vásquez RojasII
I Maestra en Ciencias en Salud Pública, Asistente, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Talca, Chile.
II Maestra enCiencias, Asistente, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Talca, Chile.
 
 

RESUMEN
OBJETIVO: exponer una experiencia en la implementación de aprendizaje colaborativo por proyectos como estrategia formativa para acercar a los alumnos a la realidad laboral, centrar el proceso de aprendizaje en el estudiante y potenciar el papel del profesor como mediador.
MÉTODOS: tomando como baseque la formación profesional muchas veces resulta alejada de la práctica, se eligió una unidad temática de los contenidos de un módulo y se diseñó un proyecto colaborativo. El método se hizo en etapas diseñadas de forma que obligara a los alumnos al cumplimiento de roles, a una interdependencia positiva y a la responsabilidad para con sus pares. Se evaluó el proyecto como estrategia formativa y elaprendizaje de los contenidos por los alumnos.
RESULTADOS: indicaron un buen grado de satisfacción por parte de los estudiantes respecto a esta nueva metodología.
CONCLUSIONES: si se permite al estudiante tomar una posición activa en su proceso de aprendizaje, se está trabajando en que aprenda los contenidos y además en el desarrollo de habilidades que lo preparan para un mundo que exige cadadía nuevas competencias.
Palabras clave: Aprendizaje colaborativo, estrategias formativas, estudio de casos.
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ABSTRACT
OBJECTIVE: to expose an experience in the implementation of collaborative learning by projects as a formative strategy to familiarize students with the workingreality, to focus the learning process on the student and to potentate the role of the professor as a mediator.
METHODS: taking into account that the professional training is sometimes far from practice, a thematic unit of the contents of a module was selected, and a collaborative project was designed. The method was applied by stages, designed in a way that forces the students to fulfill theirroles, to have a positive interdependence, and to be responsible with its peers. The projects as a formative strategy, as well as the learning of the contents gained by the students, were evaluated.
RESULTS: there was a good level of satisfaction of the students regarding this new methodology.
CONCLUSIONS: if the students are allowed to take an active part in their learning process, we will beworking on the learning of contents, and we will be helping them to develop skills that prepare them to face a world demanding new competences every day.
Key words: Collaborative learning, formative strategies, case-study.

 
 
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje por proyectos es una herramienta útil para muchos educadores, convirtiéndose en vehículo para el aprendizaje del contenido de las materiasy del uso efectivo de las tecnologías, así como del logro de competencias transversales. Ayuda a que los estudiantes incrementen su conocimiento y habilidad para emprender una tarea desafiante, que requiere de un esfuerzo sostenido durante un período de tiempo. Usualmente un grupo de varios estudiantes trabaja en un proyecto, de esta manera aprenden a asumir responsabilidad en forma individual ycolectiva para que el equipo complete con éxito la tarea, lo que permite que los estudiantes aprendan unos de los otros.1
El sistema potencia un nuevo rol del profesor como mediador,2 centra el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumno y desarrolla en él una postura más activa, un trabajo corresponsable y en colaboración.3 Por otra parte, el avance en las redes de computación permite...