Ensayos
Páginas: 3 (531 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2010
LA PEDAGOGIA OPERATORIA Y EL USO DEL TEXTO LIBRE PARA ABORDAR LA LECTO - ESCRITURA EN TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO DE 2003
LA PEDAGOGIA OPERATORIA Y EL USO DELTEXTO LIBRE PARA ABORDAR LA LECTO - ESCRITURA EN TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
MATILDE VAZQUEZ HERRERA
PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA PRESENTADO PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA ENEDUCACION PLAN 94
ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO DE 2003
INDICE
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
I. ANALISIS DEL PROBLEMA
A. Novela escolar 4
B. Delimitación del problema 5
C. Entorno socio- cultural 8
II. LA ALTERNATIVA DE INTERVENCION
A. Alternativa pedagógica 12
B. Contenidos escolares 21
1. Plan general de trabajo 24
C. Actividades 27
D. Formas de interactuarentre los sujetos 49
E. Aspectos novedosos de la Propuesta 50
F. Evaluación 51
1. Técnicas de observación
PERSPECTIVAS DEL PROYECTO 53
CONCLUSIONES 55
ANEXOS 56
BIBLIOGRAFIA 60INTRODUCCION
El problema de la lecto- escritura es un tema que ha sido tratado por investigadores, pedagogos; psicólogos y en general por aquellos que se han preocupado por conocer los procesosmediante los cuales los individuos pueden adquirir el dominio y manejo adecuado de las habilidades lectoras y la escritura.
Los esfuerzos por alcanzar estas metas, se plasman en los actuales planes yprogramas de estudio para la educación primaria 1993. En estos se puede observar una clara tendencia a propiciar mayor participación de los alumnos en la construcción de sus propios conocimientos,dejando de lado la gramática formal.
La constante búsqueda del proceso podría llevarnos en quizá poco tiempo a beneficiar a toda la población escolar del nivel primaria.
La formación docente y elestar en contacto con los grupos de varios grados y escuelas permite tener un panorama claro de los alcances de esta problemática y anima el interés de participar en estos trabajos.
La propuesta de...
ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO DE 2003
LA PEDAGOGIA OPERATORIA Y EL USO DELTEXTO LIBRE PARA ABORDAR LA LECTO - ESCRITURA EN TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
MATILDE VAZQUEZ HERRERA
PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA PRESENTADO PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA ENEDUCACION PLAN 94
ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO DE 2003
INDICE
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
I. ANALISIS DEL PROBLEMA
A. Novela escolar 4
B. Delimitación del problema 5
C. Entorno socio- cultural 8
II. LA ALTERNATIVA DE INTERVENCION
A. Alternativa pedagógica 12
B. Contenidos escolares 21
1. Plan general de trabajo 24
C. Actividades 27
D. Formas de interactuarentre los sujetos 49
E. Aspectos novedosos de la Propuesta 50
F. Evaluación 51
1. Técnicas de observación
PERSPECTIVAS DEL PROYECTO 53
CONCLUSIONES 55
ANEXOS 56
BIBLIOGRAFIA 60INTRODUCCION
El problema de la lecto- escritura es un tema que ha sido tratado por investigadores, pedagogos; psicólogos y en general por aquellos que se han preocupado por conocer los procesosmediante los cuales los individuos pueden adquirir el dominio y manejo adecuado de las habilidades lectoras y la escritura.
Los esfuerzos por alcanzar estas metas, se plasman en los actuales planes yprogramas de estudio para la educación primaria 1993. En estos se puede observar una clara tendencia a propiciar mayor participación de los alumnos en la construcción de sus propios conocimientos,dejando de lado la gramática formal.
La constante búsqueda del proceso podría llevarnos en quizá poco tiempo a beneficiar a toda la población escolar del nivel primaria.
La formación docente y elestar en contacto con los grupos de varios grados y escuelas permite tener un panorama claro de los alcances de esta problemática y anima el interés de participar en estos trabajos.
La propuesta de...
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