Ensayosliteratuta Y Sociedad
Páginas: 9 (2069 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2012
La Reforma Integral De Educación Básica.
Los cambios que se han suscitado en las últimas décadas en la economía de nuestro país y en el mundo, han necesitado de una reforma estructural de la educación. Frente a los cambios tecnológicos que han trasformado el modo en que se produce y se divulga el conocimiento, se precisa complementar al mismo tiempo los métodos de aprendizaje que hoy en día seimparten en las aulas y las escuelas, a través de la actualización de los programas pedagógicos, la capacitación de los maestros, que considera una intervención sustentada en nuevos tipos.
En nuestro país se ha dado marcha a una transformación educativa, que se manifiesta en el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 y los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2006-2012, en donde laSecretaría de Educación Pública propone la Reforma Integral de la Educación Básica, teniendo como aspectos medulares los siguientes componentes:
En primer lugar, ofrecer una respuesta educativa de calidad y equidad a las niñas y niños del país.
Otra necesidad que se tiene es atender a la diversidad de población que tenemos en el país y que todos y cada uno de ellos encuentren una respuestaeducativa.
Un aspecto fundamental para esta reforma integral es consolidar las reformas que antecedieron a la del nivel primaria, que es la Reforma de Preescolar (2002) y la Reforma de Secundaria (2006).
La articulación curricular de la educación primaria con preescolar y secundaria, se lleva a cabo en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la cual tiene por objetivo diseñar uncurrículo articulado, coherente y de profundidad creciente; centrado en el desarrollo de competencias; ofreciendo a los niños y niñas del país un trayecto formativo de la educación básica que tenga una visión de coherencia y congruencia entre los tres niveles educativos.
La comunidad internacional, a través de sus diversos organismos, asumió una serie de objetivos a lograr para el año 2015.Dentro de esta cobertura universal se consideran, entre otros aspectos, la exigencia de la calidad educativa así como la promoción de la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer.
La calidad educativa contempla diversos aspectos. Uno de ellos no sólo radica en la condición de que todos los niños y niñas asistan a la escuela sino que deba aprender de manera racional y adquirirconocimientos provechosos y pertinentes para la forma de vida actual. De cada 100 niños, 14 no tienen oportunidad de asistir a la escuela (6 en primaria y 8 en secundaria). Los 14 niños(as) pertenecen a grupos vulnerables: indígenas, migrantes, jornaleros, en situación de calle, con necesidades educativas especiales, en comunidades rurales. Según la ONU, en el 2007, del 100% de los menores sin escolaridad enMéxico, el 57% eran de sexo femenino. En México, el camino para lograr dichos objetivos ha sido largo y difícil. Así, de manera particular, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (mayo de 1992), apuntaba, entre otros aspectos, hacia la descentralización educativa, el rediseño de los currículos de los tres niveles educativos básicos, la renovación de materiales, así comola obligatoriedad de la secundaria y la implementación de la carrera magisterial. De este acuerdo se han derivado varias tareas cumplidas:
* Reforma de la educación preescolar (2004).
Renovación de Planes y Programas de estudios de primaria (1993)
* Reforma de la Educación secundaria (2006).
* Incremento de escolaridad básica obligatoria a 9 años.
* Elaboración demateriales educativos para los tres niveles básicos.
* Capacitación a los profesores a través de PRONAP.
* En la actualidad, para la presente administración (2006-2012) y dentro del marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, el imperativo es el logro de las siguientes acciones:
I) La reforma de educación primaria, II) la articulación de los tres niveles de Educación Básica...
Los cambios que se han suscitado en las últimas décadas en la economía de nuestro país y en el mundo, han necesitado de una reforma estructural de la educación. Frente a los cambios tecnológicos que han trasformado el modo en que se produce y se divulga el conocimiento, se precisa complementar al mismo tiempo los métodos de aprendizaje que hoy en día seimparten en las aulas y las escuelas, a través de la actualización de los programas pedagógicos, la capacitación de los maestros, que considera una intervención sustentada en nuevos tipos.
En nuestro país se ha dado marcha a una transformación educativa, que se manifiesta en el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 y los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2006-2012, en donde laSecretaría de Educación Pública propone la Reforma Integral de la Educación Básica, teniendo como aspectos medulares los siguientes componentes:
En primer lugar, ofrecer una respuesta educativa de calidad y equidad a las niñas y niños del país.
Otra necesidad que se tiene es atender a la diversidad de población que tenemos en el país y que todos y cada uno de ellos encuentren una respuestaeducativa.
Un aspecto fundamental para esta reforma integral es consolidar las reformas que antecedieron a la del nivel primaria, que es la Reforma de Preescolar (2002) y la Reforma de Secundaria (2006).
La articulación curricular de la educación primaria con preescolar y secundaria, se lleva a cabo en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la cual tiene por objetivo diseñar uncurrículo articulado, coherente y de profundidad creciente; centrado en el desarrollo de competencias; ofreciendo a los niños y niñas del país un trayecto formativo de la educación básica que tenga una visión de coherencia y congruencia entre los tres niveles educativos.
La comunidad internacional, a través de sus diversos organismos, asumió una serie de objetivos a lograr para el año 2015.Dentro de esta cobertura universal se consideran, entre otros aspectos, la exigencia de la calidad educativa así como la promoción de la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer.
La calidad educativa contempla diversos aspectos. Uno de ellos no sólo radica en la condición de que todos los niños y niñas asistan a la escuela sino que deba aprender de manera racional y adquirirconocimientos provechosos y pertinentes para la forma de vida actual. De cada 100 niños, 14 no tienen oportunidad de asistir a la escuela (6 en primaria y 8 en secundaria). Los 14 niños(as) pertenecen a grupos vulnerables: indígenas, migrantes, jornaleros, en situación de calle, con necesidades educativas especiales, en comunidades rurales. Según la ONU, en el 2007, del 100% de los menores sin escolaridad enMéxico, el 57% eran de sexo femenino. En México, el camino para lograr dichos objetivos ha sido largo y difícil. Así, de manera particular, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (mayo de 1992), apuntaba, entre otros aspectos, hacia la descentralización educativa, el rediseño de los currículos de los tres niveles educativos básicos, la renovación de materiales, así comola obligatoriedad de la secundaria y la implementación de la carrera magisterial. De este acuerdo se han derivado varias tareas cumplidas:
* Reforma de la educación preescolar (2004).
Renovación de Planes y Programas de estudios de primaria (1993)
* Reforma de la Educación secundaria (2006).
* Incremento de escolaridad básica obligatoria a 9 años.
* Elaboración demateriales educativos para los tres niveles básicos.
* Capacitación a los profesores a través de PRONAP.
* En la actualidad, para la presente administración (2006-2012) y dentro del marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, el imperativo es el logro de las siguientes acciones:
I) La reforma de educación primaria, II) la articulación de los tres niveles de Educación Básica...
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