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El Registro Fotográfico En La Investigación Educativa
En este texto se habla de una de las herramientas de investigación que, a diferencia de otras existentes están en proceso de validez para suutilización. Hablaremos entonces del uso de las imágenes, es decir, la fotografía.
Desde su invención, conforme fue pasando el tiempo, las personas se fueron dando cuenta que el hecho de que una cámarafotográfica capturara imágenes que se podían almacenar y servir de evidencias, le fueron dando la importancia que su utilización tenia para las investigaciones.
En esta lectura nos dice que conformeva pasando el tiempo se van creando nuevas formas de investigar y de registrar información acerca de los problemas educativos.
Se dice que a los treinta años de la invención de la fotografía ya erautilizada para muchas cosas que se relacionaban con el registro de hechos y acontecimientos, ya sea social o familiar que le ayudaran a recordarlos en un futuro.
La actividad educativa y la vidaescolar ha sido objeto de registros fotográficos, por ejemplo: cuando participamos en algún evento escolar, graduaciones, con disfraces o en el fin de cursos.
La fotografía es una herramienta sumamenteútil para la investigación ya que sirve como registro de lo observable aunque en la educación es poco utilizada.
En la actualidad estamos en una visión de mundo mas grafica que textual, es decir, quehoy nuestra vía de comprensión del mundo es visual y no textual.
Nos señala que la fotografía lleva su referente consigo, es decir, no hay foto sin algo o alguien.
La esencia de la fotografía es laobstinación del referente de estar siempre allí, clasifican a la fotografía como varios aspectos: como el “acto iónico” porque algo que no se puede concebir fuera de sus circunstancias; es a la vez,imagen y acto, entendido el acto no solo como el elemento de la toma sino también su recepción y su contemplación.
Como “rastro” entendida no como la marca dejada por el contacto de un cuerpo con una...