enseñaje

ENSEÑAJE Y PSICOLOGIA SOCIAL

En varias ediciones anteriores nos hemos referido al vocablo enseñaje, acuñado hace ya mucho tiempo por Enrique Pichon-Rivière. El enseñar y el aprender estándialécticamente vinculados y funcionan como una alternancia de opuestos. Precisamente de la unión de esos conceptos de “enseñanza” y de “aprendizaje” surge la aludida noción del enseñaje psicosocial, cuyoobjetivo no es otro que el de contribuir a resolver situaciones dilemáticas concretas. Nuestra didáctica está destinada no solamente a comunicar conocimientos (tarea informativa), sino también adesarrollar aptitudes y modificar actitudes (tarea formativa). Y apostamos a una formación e información interdisciplinaria, buscando la mayor heterogeneidad posible en la composición de los grupos para lareelaboración de aquellos conocimientos y experiencias.

Esta multiplicación de saberes va al encuentro de una mayor riqueza del aprendizaje en común y hacia la construcción de una nueva culturagrupal. El proceso acumulativo -o de sumación- de conocimientos es de neto origen multidisciplinario, produciendo una trama o estructura relacionada en sentido guestáltico. La Psicología Social toma eltérmino gestalt para significar a esa estructura formada por elementos interdependientes; es decir, un conjunto de elementos relacionados entre sí de modo tal que la eventual modificación de uno de ellosafecta a los demás. Dicha estructura se encuentra en permanente cambio, por lo que debemos adicionarle el devenir, la dimensión temporal. Nos hallamos así ante una gestalt-gestaltung o estructuraestructurándose, una figura continuamente configurándose o una totalidad totalizante.

Similar criterio utiliza Paulo Freire cuando distingue entre la concepción bancaria y la concepciónproblematizadora de la educación. En la primera, el conocimiento es una donación de quienes se juzgan sabios a aquellos que serían ignorantes. Algo así como la memorización mecánica del contenido narrado por el...