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Propuesta de enseñanza Ciclo del Salitre
Escuela de Pedagogía Carrera: Pedagogía en Educación Básica Asignatura: Ciencias SocialesProfesora: Macarena Pérez Estudiante: Elizabeth Cairel Villar Fecha de entrega: Viernes 12 de septiembre de 2014Contenido


Resumen 2
Palabras Clave 2
Fundamentación 3
Desarrollo de la propuesta 6
Conclusiones 9
Bibliografía 10




















Resumen

El período del Ciclo del Salitre en Chile, comprende desde la década de 1830 hasta 1930, con tres etapas marcadas y llamadas inicios, el auge y la depresión o crisis respectivamente. A su vez, de loshechos más relevantes podemos nombrar por estar presentes en esta propuesta de enseñanza los siguientes: 1830 (se comienza la exportación de salitre hacia Europa y Estados Unidos.), 1876 (año en que se aplica una nueva tecnología que permite el desarrollo y auge del salitre en la pampa.) 1890 (año donde se realiza la primera huelga de trabajadores de las oficinas salitreras.) 1907 (Matanza en laEscuela San María.) y, finalmente, 1929 y 1930 ( crisis de económica que inicia el decaimiento de la época y la invención del salitre sintético en Alemania, lo que marca el punto final al peculiar ciclo del salitre en nuestro país.) El enfoque será principalmente abordando el nivel 4 del mapa de progreso del subsector, haciendo énfasis en los puntos “Comprende que los períodos de la historia sedefinen según rasgos que les dan unidad y comprende que el paso de un período a otro está marcado por cambios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas.
Además, la propuesta aquí descrita estará fundamentada con ideas contemporáneas sobre el pensamiento histórico, y tratando de corregir formas antiguas de enseñar la historia a los niños, desde un punto de vista más reflexivo,promoviendo el análisis y la observación de la historia y fundamentalmente del período descrito como un cúmulo de hechos que tienen explicaciones e implicancias en todos los ámbitos de la vida de los individuos, por lo que la importancia del estudio de éste período será manifestada como una forma de explicar un tipo de sociedad existente en nuestro país en esos años, que posee características muysingulares y propias.
Palabras Clave
Período, etapa, hecho, proceso, mapa de progreso, pensamiento histórico, diacronía, sincronía, visión histórica contemporánea, aprendizaje, sociedad, tiempo, economía.









Fundamentación

Antes de comenzar con la propuesta de enseñanza es de suma importancia el argumentar la relevancia tanto del período de tiempo escogido, así como de los hechosseleccionados como más relevantes en función del nivel de progreso a utilizar. De esta forma, comienzo diciendo que a mi parecer el Ciclo del salitre corresponde a una unidad de la historia nacional de gran importancia ya que en ella se encuentran los rasgos de una sociedad muy especial por sus componentes y características que invitan a la reflexión de los estudiantes en cuanto a cuestionessociales, éticas y morales de las sociedades, haciendo muy gráfica esta unidad de estudio para conceptos modernos del estudio de la historia o las ciencias sociales, enseñando se esta forma que la historia no comprende sólo datos desconectados, sino que forman y crean procesos que explican comportamientos y sucesos.
Pagés argumenta algo que realmente me parece valioso para un futuro docente que...