Enseñanza como mediacion

LA ENSEÑANZA COMO MEDIACION EN UN MODELO DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA: INTERVENCION COGNITIVA MEDIADA

La didáctica como interacción mediada pretende por un lado la integración cultural y por otro facilitar y potenciar el aprendizaje. Esta didáctica y su modelo de enseñanza como intervención mediada posee las siguientes características:

|FORMA DE MEDIACION|CARACTERIZACION |FORMAS DE CONCRECION DE LA INTERACCION |
| |(significa…) |(en el aula se debe…) ||Mediación en la intencionalidad y reciprocidad |- Adecuada selección de la información en función de |- Crear una atmósfera propicia para el aprendizaje. |
| |los objetivos. |- Estimular el interés y la motivación en la realización delas tareas escolares. |
| |- Juego del pensar interactivo y recíproco |- Fomentar el saber escuchar y entender lo que dicen tanto el profesor como los compañeros. |
| |- Atmósfera interpersonal cálida y positiva |- Comprobarel trabajo personal. |
| | |- Brindar atención e interés hacia los alumnos y sus tareas concretas |
| ||- Dar explicaciones precisas de conceptos no entendidos. |
| | |- Brindar especial interés a los alumnos lentos y pasivos |
|Mediación en la trascendencia|- Más allá de las necesidades inmediatas |- Relacionar las tareas con otras ya realizadas |
| |- Creación de motivaciones nuevas |- Relacionar lo aprendido con los objetivos (capacidades y valores)|
| |- Trascendencia del conocimiento |- Explicar (el profesor) sus acciones y decisiones. |
| |- Generalización y transferencia del aprendizaje |- Razonar (los alumnos) sus respuestas ydecisiones |
| | |- Relacionar lo aprendido con lo ya sabido |
| ||- Animar a los alumnos a poner en práctica sus funciones cognitivas más deficientes |
| | |- Estimular las actividades de definición y solución de problemas. |
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