enseñanza como posibilidad del pensamiento
Páginas: 4 (843 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2013
LA ENSEÑANZA COMO POSIBILIDAD DEL PENAMIENTO
En el texto “la enseñanza como posibilidad del pensamiento” de Alberto Martínez Boom se propone y hace ver la diferencia entre enseñar y enseñanza ydel enseñar como subjetivación, como objetivación y lo que acontece al enseñar.
En el principio dice Martínez Boom: “que no es el rescate o la recuperación de la enseñanza como practica, sino que sedebe repensar la enseñanza como una categoría susceptible…”. Esto quiere decir que se debe dar la enseñanza como una vía de pensamiento para así posibilitar las maneras de pensar y así mismo deactuar; pero nosotros como maestros no podemos seguir con la enseñanza tradicional, a limitarnos a dictar algo, copiar en el tablero, exigir y mandar de una manera absurda.
Hoy se confunde en enseñarcon la enseñanza; la enseñanza la estamos viendo como una práctica que se realiza dentro del aula y la que hace el maestro utilizando dos posturas, una la que tiene antes de entrar al salón de clases(donde su papel es ser amigo, esposo, padre, hermano, ocuparse de sus asuntos personales en fin) y la otra cuando entra al salón de clases y pasa por la puerta que se convierte en el profesor quesimplemente enseña, hacen preguntas, responde, califica, deja trabajos etc.
Por otro lado debemos mirar la enseñanza desde una perspectiva más amplia, verla desde todos los aspectos pero principalmentees meterse mas a fondo en las situaciones que suceden en el aula porque el enseñar no solo implica dar a conocer sino que tiene una gran variedad de elementos y a su vez se busque que nos detengamos apensar en el sentido de lo que se enseña, para que se enseña y así llegar a que tanto el maestro como el estudiante experimente, indague y busque la interacción entre todos.
Antes de comenzar aexplicar la enseñanza como objetivación hay que decir que hay que hacer una recuperación de la enseñanza como practica y como dice Martínez Boom: “repensar la enseñanza como categoría susceptible de...
En el texto “la enseñanza como posibilidad del pensamiento” de Alberto Martínez Boom se propone y hace ver la diferencia entre enseñar y enseñanza ydel enseñar como subjetivación, como objetivación y lo que acontece al enseñar.
En el principio dice Martínez Boom: “que no es el rescate o la recuperación de la enseñanza como practica, sino que sedebe repensar la enseñanza como una categoría susceptible…”. Esto quiere decir que se debe dar la enseñanza como una vía de pensamiento para así posibilitar las maneras de pensar y así mismo deactuar; pero nosotros como maestros no podemos seguir con la enseñanza tradicional, a limitarnos a dictar algo, copiar en el tablero, exigir y mandar de una manera absurda.
Hoy se confunde en enseñarcon la enseñanza; la enseñanza la estamos viendo como una práctica que se realiza dentro del aula y la que hace el maestro utilizando dos posturas, una la que tiene antes de entrar al salón de clases(donde su papel es ser amigo, esposo, padre, hermano, ocuparse de sus asuntos personales en fin) y la otra cuando entra al salón de clases y pasa por la puerta que se convierte en el profesor quesimplemente enseña, hacen preguntas, responde, califica, deja trabajos etc.
Por otro lado debemos mirar la enseñanza desde una perspectiva más amplia, verla desde todos los aspectos pero principalmentees meterse mas a fondo en las situaciones que suceden en el aula porque el enseñar no solo implica dar a conocer sino que tiene una gran variedad de elementos y a su vez se busque que nos detengamos apensar en el sentido de lo que se enseña, para que se enseña y así llegar a que tanto el maestro como el estudiante experimente, indague y busque la interacción entre todos.
Antes de comenzar aexplicar la enseñanza como objetivación hay que decir que hay que hacer una recuperación de la enseñanza como practica y como dice Martínez Boom: “repensar la enseñanza como categoría susceptible de...
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