Enseñanza con tics

Animándonos a la enseñanza de la geometría con Cabri
Nilda Etcheverry - Marisa Reid - Rosana Botta Gioda. Resumen
En este artículo se presenta el diseño de una propuesta y su implementación para la mejora del proceso Enseñanza-Aprendizaje de “Triángulos. Propiedades de sus lados. Puntos notables del triángulo” usando el software Cabri II Plus. Se incluyen reflexiones vinculadas con eldesarrollo e implementación de algunas experiencias que permitan a los estudiantes usar y aplicar la matemática de manera significativa, de tal manera que esta ciencia les permita entender el desarrollo tecnológico y además comprender nuestra realidad.

Abstract
In this article a project design is presented and also its implementation with the purpose of improving on teaching-apprenticeship in“triangles. Angles properties. Noticeable points of triangle” by the use of Cabri II plus software. Reflections linked with the development are also included as well as implementation of some experiences that allow the students to use and applied to math in a significant way, furthermore this science allowed a technological development and what is more to understand the reality we are in.

Resumo
Nesteartigo apresenta-se o desenho de uma proposta e sua implementação para a melhora do processo Ensino-Aprendizagem de “Triângulos. Propriedades de seus lados. Pontos notáveis do triângulo” usando o software Cabri II Plus. Incluem-se reflexões vinculadas com o desenvolvimento e implementação de algumas experiências que permitam aos estudantes usar e aplicar a matemática de maneira significativa, de talforma que esta ciência lhes permita entender o desenvolvimento tecnológico e ademais compreender nossa realidade.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA - MARZO DE 2009 - NÚMERO 17 – PÁGINA102

Animándonos a la enseñanza de la geometría con Cabri

Nilda Etcheverry – Marisa Reid – Rosana Botta Gioda

1.- Introducción
Enseñar contenidos geométricos no es tarea sencilla, sedetectan dificultades y limitaciones para abordar la enseñanza de los saberes mencionados en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para el Tercer Ciclo de la Educación General Básica (EGB3) de Matemática, puntualmente en relación con la Geometría y la Medida. En este trabajo se presenta el diseño de una propuesta y su puesta en práctica para la mejora del proceso Enseñanza-Aprendizaje de “Triángulos.Propiedades de sus lados. Puntos notables del triángulo” en EGB3, atendiendo a tres ejes principales: Enseñanza-aprendizaje, Aspectos de la Educación Básica y Tecnología. Para la elaboración de esta propuesta se consideraron tanto aquellos aspectos que permiten el buen aprendizaje del estudiante, como los que ayuden al profesor a actualizarse y a conocer nuevos métodos de enseñanza que, nosolamente lo motiven en su trabajo, sino, a la vez, le den mejores resultados. Por ello se tuvo en cuenta las siguientes fases: • • • Diagnosticar la situación de la enseñanza de la Geometría en EGB3. Integrar un software dinámico en el desarrollo de actividades para la enseñanza de la Geometría. Presentar una propuesta de mejora, dirigida hacia la enseñanza de la Geometría con uso de recursostecnológicos como refuerzo y motivación de la enseñanza en el aula.

2.- Descripción de la experiencia
En este trabajo “Animándonos a la enseñanza de la Geometría con Cabri” se relata una experiencia llevada a cabo con docentes y alumnos (13-15 años) de la EGB3 de la Unidad Educativa Nº 6 “Prof. Julio Alejandro Colombato” de la ciudad de Santa Rosa provincia de La Pampa, y docentes formadores deprofesores de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UNLPam. Para situarnos en el contexto podemos mencionar que la Unidad Educativa Nº6, está ubicada en el ámbito urbano de la ciudad de Santa Rosa, en una zona periférica. Los alumnos provienen, en su mayoría, de distintos barrios que pertenecen a estratos sociales bajos. En muchos casos estos chicos están inmersos en una...