ENSEÑANZA, CURRICULUM Y PROFESORADO
Páginas: 4 (783 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2014
ENSEÑANZA, CURRICULUM Y PROFESORADO.
JOSE CONTRERAS DOM
La aportación de Gimeno sobre que unos “estudian la educación, otros la deciden y otros la realizan”, es sin duda el principio del cómo seanalizará esta lectura, pues conlleva a discernir sobre lo que se está enseñando y como se está enseñando hoy en día e históricamente, cabe señalar que la discusión de quien o quienes intervienen enel quehacer educativo pone en evidencia lo que hemos estado haciendo desde la perspectiva de este análisis, la dificultad de las realidades ya que se hacen referencias a posiciones teóricas,ideológicas y políticas que históricamente han incurrido en las políticas de estado para diseñar lo que hemos enseñado desde un curriculum donde convergen un sin número de teorizaciones y realidades, por lo quecabe la pregunta cuál es la auténtica intención de la enseñanza, por ello es importante revisar el concepto de curriculum, ya que aún hay confusión por quienes revisan este tan importante hechoeducativo.
CONCEPTO: lo que debe enseñarse o lo que deben aprender, es esta conceptualización en la que se pude analizar desde la perspectiva de pensar en lo que los alumnos deben aprender, pues desdeaquí empieza la dificultad aprenden destrezas y habilidades, contenidos o disciplinas, o bien se deben preparar para sortear dificultades de la vida adulta, como revisarlo:
Por otro lado el curriculumes, lo que se debe enseñar o aprender o lo que realmente se enseña y se aprende.
(Lewis y Miel, 1978) curriculum; “lo que les ocurre a los niños en la escuelas como resultado de lo que hacen losprofesores”
Es lo que se debe enseñar o aprender o incluye también estrategias, métodos y procesos, por un lado solamente mencionar los resultados de aprendizaje o como un plan para el aprendizaje.
Esalgo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto.
De estas cuatro formas de entender al curriculum es de algún modo el cómo debe ser, las intenciones con las que se...
JOSE CONTRERAS DOM
La aportación de Gimeno sobre que unos “estudian la educación, otros la deciden y otros la realizan”, es sin duda el principio del cómo seanalizará esta lectura, pues conlleva a discernir sobre lo que se está enseñando y como se está enseñando hoy en día e históricamente, cabe señalar que la discusión de quien o quienes intervienen enel quehacer educativo pone en evidencia lo que hemos estado haciendo desde la perspectiva de este análisis, la dificultad de las realidades ya que se hacen referencias a posiciones teóricas,ideológicas y políticas que históricamente han incurrido en las políticas de estado para diseñar lo que hemos enseñado desde un curriculum donde convergen un sin número de teorizaciones y realidades, por lo quecabe la pregunta cuál es la auténtica intención de la enseñanza, por ello es importante revisar el concepto de curriculum, ya que aún hay confusión por quienes revisan este tan importante hechoeducativo.
CONCEPTO: lo que debe enseñarse o lo que deben aprender, es esta conceptualización en la que se pude analizar desde la perspectiva de pensar en lo que los alumnos deben aprender, pues desdeaquí empieza la dificultad aprenden destrezas y habilidades, contenidos o disciplinas, o bien se deben preparar para sortear dificultades de la vida adulta, como revisarlo:
Por otro lado el curriculumes, lo que se debe enseñar o aprender o lo que realmente se enseña y se aprende.
(Lewis y Miel, 1978) curriculum; “lo que les ocurre a los niños en la escuelas como resultado de lo que hacen losprofesores”
Es lo que se debe enseñar o aprender o incluye también estrategias, métodos y procesos, por un lado solamente mencionar los resultados de aprendizaje o como un plan para el aprendizaje.
Esalgo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto.
De estas cuatro formas de entender al curriculum es de algún modo el cómo debe ser, las intenciones con las que se...
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