enseñanza de historia

La mayoría de los docentes su forma de trabajar con sus alumnos es por igual, es decir, tratan a todos de la misma forma, creen que aprenden al mismo tiempo y de la misma manera. Esto se debe a que,en ocasiones, nos interesa más el terminar los programas y las planeaciones olvidándonos si verdaderamente aprendieron nuestros alumnos. Realmente no debe ser así, ya que cada persona aprende a suritmo y a sus capacidades, por lo tanto el docente debe de adaptarse a las necesidades, capacidades e intereses de los alumnos para así llegar a que éstos aprendan.

La enseñanza de la historia, deacuerdo con el enfoque, tiene como propósito que los alumnos desarrollen habilidades para manejar la información histórica para conocer y explicar los procesos históricos, así como desarrollar lasnociones espaciales y temporales para la comprensión de los hechos y procesos históricos del país y el mundo. Para ello es necesario tener en cuenta algunas estrategias que nos permita cumplir con dichospropósitos como: conocer las características, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiandoel aprendizaje; recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o profundización de las mismas; privilegiar el análisis y la comprensión histórica, omitiendo laexposición exclusiva del docente, el dictado, la copia de textos y la memorización pasiva; despertar el interés de los alumnos por la historia mediante actividades de aprendizaje que representen retoso la solución de problemas. Pero, ¿realmente ocurre esto en las aulas?

Durante las jornadas de observación realizadas en la escuela secundaria técnica 27 pude observar la función que realiza elmaestro encargado de la asignatura de Historia de México ante sus alumnos de tercer grado. El docente suele recurrir a una rutina, que hasta puedo decir que es una rutina que lleva varios años. Al...