enseñanza de la gramática

MONOGRÁFICO / MONOGRÁFICO

LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA:
LAS RELACIONES ENTRE LA REFLEXIÓN
Y EL USO LINGÜÍSTICO
Carmen Rodríguez Gonzalo *

SÍNTESIS: El presente artículo se centra en la relación didáctica entre
la gramática, entendida como reflexión sobre la lengua, y la mejora del
uso lingüístico. Para ello, se aborda, en primer lugar, la finalidad de la
enseñanza de las lenguas enlos currículos escolares y el papel que se
atribuye a la reflexión gramatical en ellos. A continuación, se muestra
la importancia de las investigaciones sobre la actividad metalingüística
de los hablantes para un planteamiento de la gramática en función del
uso. Por último, se revisan algunas vías exploradas por la investigación
didáctica en relación con lo que sucede en las aulas (cómoaprenden los
alumnos, cómo intervienen los profesores, qué contenidos se trasladan al
aula) y en relación con los planteamientos que apuntan al desarrollo de
la conciencia metalingüística y muestran la viabilidad de nuevas formas
de intervención en el aula.
Palabras clave: didáctica de la gramática; reflexión sobre la lengua; actividad metalingüística; relación entre gramática y uso.
O ensino dagramática: as relações entre a reflexão e o uso
linguístico

SÍNTESE: O artigo centra-se na relação didática entre a gramática, entendida como reflexão sobre a língua, e a melhora do uso linguístico. Para
isso, aborda-se, em primeiro lugar, a finalidade do ensino das línguas
nos currículos escolares e o papel que neles se atribui à reflexão gramatical. A seguir, mostra-se a importância daspesquisas sobre a atividade
metalinguística dos falantes para uma proposta da gramática em função
do uso. Finalmente, revisam-se algumas vias exploradas pela pesquisa
didática em relação com o que sucede em sala de aula (como os alunos
aprendem, como intervêm os professores, que conteúdos são transmitidos
em aula) e em relação com as propostas que apontam o desenvolvimento
da consciênciametalinguística e mostram a viabilidade de novas formas
de intervenção em sala de aula.
Palavras-chave: didática da gramática, reflexão sobre a língua, atividade
metalinguística, atenção à forma, relação entre a gramática e seu uso.

* Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad
de Valencia, España.
Artículo recibido: 26/06/12; evaluado: 26/06/12 - 26/06/12; aceptado:26/06/12
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 59 (2012), pp. 87-118 (1022-6508) - OEI/CAEU

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La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüístico

Teaching grammar: relations between reflection and the use
of language

ABSTRACT: The present article is focused on the didactic relationship
between grammar, understood as a reflection on the language,and the
improvement of the linguistic use. For this, is addressed, first of all,
the purpose of teaching languages in school curriculums and the role that
is attributed to the grammar reflection in them. Then it shows the importance of the research on the activity concerning metalinguistic activity to
an approach of the grammar in use. Finally, we review some paths explored
by the didacticresearch in relation to what happens in the classroom (how
students learn, how teachers are involved, which contents are transferred
to the classroom) and in relation to the approaches that aim to the development of the metalinguistic conscience and showing the viability of new
forms of intervention in the classroom.
Key words: teaching grammar, reflection about language, activity concerningphrasals, relation between grammar and use.

1. INTRODUCCIÓN

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Pocos aspectos de la didáctica de la lengua resultan tan controvertidos como la enseñanza de la gramática. Entendida durante largo
tiempo solo como descripción del código, su relación con la mejora del uso
lingüístico, especialmente de la expresión de los alumnos, se ha puesto en
duda en numerosas ocasiones: en 1905,...