Enseñanza de la historia en cuarto año de primaria

INTRODUCCIÓN

La innovación dentro del ámbito educativo siempre ha tenido un gran espacio, sin embargo no se ha logrado llenar y es precisa la ayuda de cada uno de los docentes para podercubrir los aspectos faltantes o erróneos de nuestra educación básica.

No debemos quedarnos en lo tradicional, busquemos herramientas y actividades nuevas y efectivas, que en verdad cumplan con lospropósitos marcados en nuestro Plan, y no sólo los cubran con ejercicios innecesarios. Es obligación de todo maestro ir más allá de la enseñanza donde se utiliza solo un libro de texto y susejercicios, además, dejar de crear espacios aburridos que no motiven al alumno al trabajo, así como incluir situaciones reales para lograr un aprendizaje significativo en cada una de las asignaturascontempladas.

Cada asignatura del programa tiene distintas propiedades que exigen concentración y habilidades para poder ser abordadas, sin embargo, creo que la historia es quien exige una mayor atencióndebido a que los alumnos regularmente tienen gran dificultad en concebir aquellas nociones históricas existentes.

Por lo anterior, me dediqué a observar en el grupo de educación primaria al quefui asignado como maestro adjunto, el
proceso de enseñanza de la asignatura de historia, sus características, ventajas y desventajas. Al final de estas observaciones realicé actividades que meayudaron a conocer el grupo y sus necesidades dentro de la asignatura, asimismo decidí llevar a cabo una serie de estrategias que ayudaran a mejorar la enseñanza y a la vez el aprendizaje y desarrollo delas nociones que exige la historia.

Después de un análisis de los gustos de los niños, creé actividades que propiciaron un buen ambiente, motivaron a los alumnos a trabajar e integrarse en ellasy lo más importante comprendieran aquellos contenidos que les resultaban tan difíciles, a esta investigación le he asignado el nombre de: “Mejorando la enseñanza de la historia en 4to grado”...