Enseñanza De La Historia En El Educación Preescolar

Artículo para publicar: La enseñanza de la Historia en la Educación Preescolar.

Abstract El siguiente análisis se realizó en la tesis de grado maestría realizada en el 2007-2009 en el Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. El objetivo principal de la investigación fue analizar los fundamentos pedagógicos y psicológicos que fundamentanlas prácticas de la enseñanza de la historia cívica y patria en el Jardín de Niños. A lo largo de la investigación se cuestionaron los motivos del por qué en el Jardín de Niños se enseñan contenidos históricos y cuáles son los conocimientos, las actitudes y habilidades que aprenden los niños al realizar estas prácticas.

Vamos a festejar la Independencia y la Revolución en el Jardín de Niños Elvaliente Francisco Villa Fue un general de división, En la historia su nombre brilla, En las páginas de la revolución. El valiente francisco Villa Siempre de sombrero, caballo y silla Al enemigo extranjero venció Solo esa vez de militar se vistió. Todos le aplaudimos cuando terminó de recitar una poesía de la Revolución Mexicana, quien se sentía más orgullosa era la mamá. Se llama Monserrat, tienecuatro años y asiste al Jardín de Niños. Ella vive en un pueblo típico y característico de Michoacán, no es pueblo mágico, ni tiene un centro ecoturístico, por esto mismo no es muy popular a pesar de que éste se encuentra a 30 escasos minutos de Pátzcuaro e Ihuatzio. Cuando Monserrat recitaba la poesía no se olvido de mover sus brazos para darle más drama y vida a las líneas que por recomendaciónde su maestra ella debía aprenderse de memoria. Lo que en realidad fue motivo de halagos y felicitaciones fue la parsimonia de sus movimientos que caracteriza a los niños pequeños cuando recitan una poesía. Muy pocos entendimos el contenido de lo que recitaba, pero todos logramos identificar y escuchar la palabra “¡Villa!”. De ahí fue que

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nos dimos cuenta que la poesía estaba dedicada auno de los héroes de la Revolución Mexicana. ¡Feliz, feliz no cumpleaños! –le cantaría el sombrerero loco a México-, aprovechando que desde el 2009 estamos celebrando el Bicentenario de México creo que es necesario como en todo aniversario reflexionar sobre el pasado. Soy maestra de educación preescolar y me resulta difícil encontrarle sentido a estas actividades patrióticas y cívicas que serealizan en la educación preescolar ¿Monserrat comprende lo que está recitando? Nunca lo supe, porque cometí uno de los errores que es muy común en la educación, el cual consiste en olvidarse de indagar lo que al alumno le interesa aprender ¿Por qué crees que estás recitando este poema? Hubiera sido la pregunta para indagar si la niña comprendía lo que decía. La realidad es que la mayoría de las veces nilos docentes ni los padres de familia se preocupan por saber si el niño comprende lo que está aprendiendo. En la educación preescolar cuando se trata de representar una conmemoración histórica lo que atrae es el personaje que asume el/la niño/a para cumplir con la finalidad de entretener al adulto. ¿Comprenderán los niños de preescolar lo qué es la Independencia y la Revolución Mexicana? Larespuesta es no. He aquí la explicación del por qué los niños y las niñas menores de seis años no reconocen quiénes fueron nuestros héroes y esto no es motivo suficiente para que ellos no se sientan excluidos de sentirse ciudadanos mexicanos.

¿Por qué no a la enseñanza de la historia oficial en la educación preescolar? En la educación preescolar se trabaja por medio de seis campos formativos 1 . Unode ellos denominado “Exploración y conocimiento del mundo” trabaja dentro de su aspecto Cultura y vida social los contenidos relacionados con las Ciencias Sociales. El Programa de Educación Preescolar PEP 2004 menciona que “el conocimiento y la comprensión del mundo social se orienta a los aprendizajes que los niños y las niñas pueden lograr en relación con su cultura
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El Programa de...