Enseñanza de la historia

Benemérita Escuela Nacional De Maestros
Subdirección Académica
Área De Docencia
Colegio de historia y su enseñanza II


Alumno: Hugo Esteban Castillo Benítez
Maestra: Virginia Aurora Hernández Carrillo
Estrategias, métodos y procedimientos
para la enseñanza de la historia

23 de septiembre del año 2010
Grado: 3° Grupo: “12”
Ciclo escolar: 2010 – 2011Introducción

El presente trabajo nos da conocer diferentes recursos y estrategias para tener una buena enseñanza de la historia hacia los educandos, para poder hacer cada clase diferente y dinámica de tal manera que no se convierta en algo monótono. Conoceremos formas de abordar los diferentes temas de la historia que los niños deben conocer de tal manera que sean interesantes, adentrándolos en laimportancia que tiene cada tema o personaje y que sin darse cuenta van adquiriendo nuevos conocimientos con los diversos recursos y estrategias. Tradicionalmente algunos educadores solo se basan en los libros de texto para trabajar la historia sin utilizar recursos externos lo que se convierte en un abuso de estos ya que los libros de texto son la base para el trabajo de los educandos.El proceso de enseñanza - aprendizaje constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relaciones, de comportamiento y valores legados por la humanidad, que se expresan en el contenido de la enseñanza, en estrecho vínculo con el resto de las actividades docentes y extra docentes que realizan los estudiantes.La enseñanza de la historia a nivel general, desarrolla en los estudiantes la identidad nacional; y les permite comprender el desarrollo de diversas culturas y lo que es común a ellas; conocer la interrelación entre el cambio y la continuidad; desarrollar la empatía histórica, es decir ver los hechos y temas del pasado como fueron vividos por las personas de entonces; para reconocer ladiferencia entre un hecho y una hipótesis, entre la realidad y la ficción, entre la evidencia y la afirmación, con objeto de desarrollar el pensamiento crítico en los ciudadanos del mañana.
Es importante que la Historia no sea para los estudiantes una verdad acabada, o una serie de datos y valoraciones que deben aprenderse de memoria. Es imprescindible que la Historia se trabaje en clase incorporando todasu coherencia interna y ofreciendo las claves para acercarse a su estructura como conocimiento científico del pasado. Es más interesante que los alumnos comprendan cómo se puede conseguir saber lo que pasó y cómo lo explicamos que la propia explicación de un hecho o periodo concreto del pasado.
Es importante para el buen aprendizaje de la historia tomar en cuenta los conocimientos previos delos alumnos a través de algún diagnostico que permita al profesor registrar el grado de aprovechamiento que tienen sus futuros alumnos para que a partir de esto pueda ver el cómo iniciar la enseñanza de la asignatura, cabe señalar que esta estrategia no solo se aplica para la historia si no que puede ser empleada en toda las demás asignaturas, otro punto muy importante que cabe destacar en elproceso enseñanza aprendizaje de la historia es el de relacionarla con la geografía ya que los educandos tienen que tener un panorama más amplio de los acontecimientos históricos y para esto deben de responder a las siguientes interrogantes ¿Qué?, ¿Cuándo? y ¿Dónde? (Dennis y Judy Reinhartz)  
No debemos quedarnos en lo tradicional, busquemos herramientas y actividades nuevas y efectivas, que enverdad cumplan con los propósitos marcados en nuestro Plan, y no sólo los cubran con ejercicios innecesarios. Es obligación de todo maestro ir más allá de la enseñanza donde se utiliza solo un libro de texto y sus ejercicios, además, dejar de crear espacios aburridos que no motiven al alumno al trabajo, así como incluir situaciones reales para lograr un aprendizaje significativo en cada una de las...