Enseñanza De La Lectura
Páginas: 15 (3568 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2011
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Con la lectura, el niño accede al nivel más alto de mediatización de sus procesos psicológicos debido a que le permite analizar y hacer consientes todos los fenómenos del idioma y el lenguaje. Leer, en la etapa preescolar, el niño habla y pronuncia los sonidos y las palabras de manera espontanea y casi inconsciente. Algunos autores opinan que el niño comienza a cobrarconciencia de los sonidos del propio idioma en la primera infancia, cuando intenta la articulación correcta a través de jugar con los sonidos, este proceso aun está muy lejos de la concientización verdadera y de ser genuinamente voluntario. Con la adquisición de la lectura, el niño accede al conocimiento de la estructura fonética y aprende a asignar un signo en particular (una letra escrita) a losdiferentes fonemas, la composición de las expresiones verbales del niño cambia gradualmente y entonces comienza a elegir palabras y giros gramaticales de manera consciente. Así, a partir de un proceso psicológico el lenguaje se transforma en un mecanismo estructural de la personalidad que le permite al niño no solo modificar su propio comportamiento y su actividad intelectual, sino también sucosmovisión, su comprensión del mundo.
El primer conocimiento profundo de las emociones y los sentimientos humanos, como el amor, la compasión, la justicia, la belleza y la amistad, entre otros, ingresa a la mente del niño desde las páginas de su libro preferido. Los personajes se convierten en guías de comportamiento e influyen en la formación de sus ideas morales, de su motivación y susintereses. La crianza, la educación y el acceso a la literatura y el arte, donde se congregan las mayores riquezas culturales de la humanidad, se determinan básicamente por el nivel de dominio de la lectura que posee una persona en todos los momentos de su desarrollo, incluso desde el punto de vista pragmático, la lectura frecuente sobre diversos temas influye en el éxito escolar del alumno. Por ejemplo,no es difícil notar que la ortografía mejora en aquellos estudiantes que mas leen a lo largo de toda su trayectoria escolar y después de ella. En otras palabras, es un hecho que quien más lee, escribe mejor.
Desde el punto de vista de la neuropsicología (ciencia que se dedica al estudio de las bases cerebrales de los procesos psicológicos en el adulto y el niño) (Luria, 1986), factor enneuropsicología, se refiere al resultado del trabajo de zonas cerebrales altamente especificas, cuya localización (dinámica) cambia de acuerdo con la edad y la actividad que el sujeto realiza durante su vida (Korsakova, Mikadze y Balashova 1997).
Cada niño normal y sano puede aprender a leer sin dificultades. El problema radica en cómo enseñarle este proceso de manera que resulte comprensible,sencillo, agradable y cómodo.
De acuerdo con Vigotsky (1984) en cada edad deben considerarse algunos aspectos clave que ayuden a caracterizar el estado psicológico de niño. Estos aspectos son los siguientes: la situación social del desarrollo, formaciones básicas de la edad y línea general del desarrollo.
La situación social del desarrollo caracteriza las condiciones particulares de cadaedad por ejemplo Vigotsky (1984) denomino “nosotros” a la situación social de la primera edad, debido a que en este periodo el niño no puede sobrevivir sin los cuidados constantes del adulto.
La neo formaciones básicas de la edad son aquellos procesos y fenómenos de la psique del niño resultado del desarrollo. El surgimiento de estas neo formaciones indica que le niño atravesó exitosamente por laedad anterior y que ya está preparado para pasar a la siguiente. Por ejemplo al final del primer año de vida aparecen las primeras palabras y la marcha independiente del niño, las cuales constituyen las neo formaciones básicas que indican un desarrollo exitoso.
El concepto de línea general del desarrollo no se precisó en los trabajos de Vigotsky, encontró una formulación precisa en los...
Con la lectura, el niño accede al nivel más alto de mediatización de sus procesos psicológicos debido a que le permite analizar y hacer consientes todos los fenómenos del idioma y el lenguaje. Leer, en la etapa preescolar, el niño habla y pronuncia los sonidos y las palabras de manera espontanea y casi inconsciente. Algunos autores opinan que el niño comienza a cobrarconciencia de los sonidos del propio idioma en la primera infancia, cuando intenta la articulación correcta a través de jugar con los sonidos, este proceso aun está muy lejos de la concientización verdadera y de ser genuinamente voluntario. Con la adquisición de la lectura, el niño accede al conocimiento de la estructura fonética y aprende a asignar un signo en particular (una letra escrita) a losdiferentes fonemas, la composición de las expresiones verbales del niño cambia gradualmente y entonces comienza a elegir palabras y giros gramaticales de manera consciente. Así, a partir de un proceso psicológico el lenguaje se transforma en un mecanismo estructural de la personalidad que le permite al niño no solo modificar su propio comportamiento y su actividad intelectual, sino también sucosmovisión, su comprensión del mundo.
El primer conocimiento profundo de las emociones y los sentimientos humanos, como el amor, la compasión, la justicia, la belleza y la amistad, entre otros, ingresa a la mente del niño desde las páginas de su libro preferido. Los personajes se convierten en guías de comportamiento e influyen en la formación de sus ideas morales, de su motivación y susintereses. La crianza, la educación y el acceso a la literatura y el arte, donde se congregan las mayores riquezas culturales de la humanidad, se determinan básicamente por el nivel de dominio de la lectura que posee una persona en todos los momentos de su desarrollo, incluso desde el punto de vista pragmático, la lectura frecuente sobre diversos temas influye en el éxito escolar del alumno. Por ejemplo,no es difícil notar que la ortografía mejora en aquellos estudiantes que mas leen a lo largo de toda su trayectoria escolar y después de ella. En otras palabras, es un hecho que quien más lee, escribe mejor.
Desde el punto de vista de la neuropsicología (ciencia que se dedica al estudio de las bases cerebrales de los procesos psicológicos en el adulto y el niño) (Luria, 1986), factor enneuropsicología, se refiere al resultado del trabajo de zonas cerebrales altamente especificas, cuya localización (dinámica) cambia de acuerdo con la edad y la actividad que el sujeto realiza durante su vida (Korsakova, Mikadze y Balashova 1997).
Cada niño normal y sano puede aprender a leer sin dificultades. El problema radica en cómo enseñarle este proceso de manera que resulte comprensible,sencillo, agradable y cómodo.
De acuerdo con Vigotsky (1984) en cada edad deben considerarse algunos aspectos clave que ayuden a caracterizar el estado psicológico de niño. Estos aspectos son los siguientes: la situación social del desarrollo, formaciones básicas de la edad y línea general del desarrollo.
La situación social del desarrollo caracteriza las condiciones particulares de cadaedad por ejemplo Vigotsky (1984) denomino “nosotros” a la situación social de la primera edad, debido a que en este periodo el niño no puede sobrevivir sin los cuidados constantes del adulto.
La neo formaciones básicas de la edad son aquellos procesos y fenómenos de la psique del niño resultado del desarrollo. El surgimiento de estas neo formaciones indica que le niño atravesó exitosamente por laedad anterior y que ya está preparado para pasar a la siguiente. Por ejemplo al final del primer año de vida aparecen las primeras palabras y la marcha independiente del niño, las cuales constituyen las neo formaciones básicas que indican un desarrollo exitoso.
El concepto de línea general del desarrollo no se precisó en los trabajos de Vigotsky, encontró una formulación precisa en los...
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