Enseñanza de la lengua, actividades

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL PORTUGUESA
OFICINA DE APOYO TURÉN

CORREO: lily_amor2000@yahoo.es

INTRODUCCIÓN

La expresión escrita es una de las destrezas más difíciles de aprender. Sin embargo, la producción escrita es una oportunidad única para comprobar la eficacia del aprendizaje de las otras destrezas. Escribir es difícil por causaslingüísticas, psicológicas y cognitivas, sin embargo en el desarrollo de este programa, los niños tendrán la oportunidad de explorar sus potencialidades, así como los estilos únicos de redacción.
Las dos actividades, están diseñadas para el quinto grado de educación básica, donde se promueve las expresiones escritas. Donde los estudiantes hacen gala de su ingenio, creatividad y estilos de redaccióndiferente, donde transmite a otros sus pensamientos de forma organizada.

PARTE I. IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO

• GRADO: 5º

ÁREA: Lengua y Literatura

BLOQUE: interacción comunicativa escrita

|Conceptual: |Procedimental: |Actitudinal |
| |Organización desecuencias en la producción de textos | |
| |Eaboración,revisión y reestructuración de borradores |Valoración del esfuerzo y el |
| |como actividad previa a la entrega definitiva de |tiempo utilizado en la elaboración|
|Estrategias para la escritura. |trabajos|de trabajos escolares. |
| |Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los | |
| |aspectos convencionales y formales de la lengua. | |

Valor(es): Respeto a las ideas y opiniones ajenas a la suya
•EjesTransversales: Convivencia
•Tiempo estimado para el desarrollo de las dos actividades didácticas: 45 minutos cada actividad por una semana.
Materiales:

• Hojas blancas
• Buzón
• Carteleras
• Avisos

PARTE II.

JUSTIFICACIÓN

El lenguaje escrito, es un medio de comunicación valioso, obviamente este medio implica mayores exigencias en términos de redacción y estilo que las de expresiónoral, puesto que la escritura permiten afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido, evitando confusiones respecto al significado.
Entre las ventajas que presentan las expresiones escritas, se tiene que ayuda a expresar el pensamiento humano. De ahí la importancia de crear en el salón un ambiente motivador, donde los alumnos se sientenlibres y deseosos de expresar sus sentimientos, ideas, vivencias, necesidades, emociones; en fin, permite interactuar socialmente.
La escritura es un medio de comunicación y creación, ayuda aprender a pensar. Ella implica un proceso de reflexión y comunicación, que obliga al alumno a meditar sobre su propio pensamiento. Cuando un alumno redacta, crear su propio estilo, puede elaborartextos informativos, narrativos o descriptivos que orienten una secuencia lógica.

PARTE III.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERA ACTIVIDAD: NOTICIA DEL DÍA.

Inicio:

Se le solicita a los niños, que asuman la posición de pie y busquen a cuatro compañeros para que le den un fuerte abrazo, luego se les indica, que van a trabajar en equipo conforme se han agrupado pararealizar una actividad llamada “noticia del día”

Desarrollo:
Se les menciona que van a redactar una noticia, para que tengan una breve idea, se les explica que deben pensar en el título de la noticia que van a redactar. Esta puede ser farándula, deporte, educación, política, ambiente. Se les da un tiempo de diez minutos para que lleguen a un acuerdo mutuo sobre la noticia a...