Enseñanza de las ciencias

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 1, Nº 2, 57-63 (2002)

Enseñanza de las ciencias ¿Para qué?
María Jesús Martín Díaz
Instituto Enseñanza Secundaria Antonio Machado, Madrid, España. E-mail:
maria.jesus.martin2@encina.pntic.mec.es

Resumen: La reflexión, el debate y esclarecimiento de la finalidad de la
enseñanza de las ciencias es el primer paso que hay que resolverpara
poder dar respuesta al resto de las preguntas educativas que deben ir
dirigidas al logro del objetivo establecido. En este artículo se aboga por una
educación científica para toda la ciudadanía como finalidad primordial frente
a una educación especializada y altamente propedeútica dirigida a un sólo
sector de la población. Esta educación la debe capacitar para tomar
decisiones y actuarcon capacidad crítica tanto en la vida cotidiana como en
la búsqueda de soluciones a los problemas que tiene planteados la
humanidad. Dos requisitos se consideran necesarios para lograr este
objetivo, primero, la revisión de la concepción de la ciencia, tema sobre el
que se ha escrito mucho pero que no tiene la incidencia social deseada,
poniendo en cuestión su objetividad, neutralidad yrepresentación de la
realidad y considerándola una práctica social, no ajena a otras actividades
sociales. Segundo, las necesarias contextualización y funcionalidad de los
aprendizajes, para acercar la realidad académica de los alumnos a la
experiencia cotidiana de los mismos. Desgraciadamente, los vientos
educativos en España actualmente no parecen soplar en esta dirección.
Palabras clave:finalidad enseñanza de las ciencias, alfabetización
científica, concepciones sobre la ciencia, contextualización contenidos
científicos, funcionalidad del aprendizaje, cambios curriculares.
Title: Science education for what?
Abstract: The reflection, discussion and clarification of the purpose of
science teaching is the first step to be resolved to respond to the rest of
educational questionsthat should be directed to the achievement of the
objective established. This article calls for a science education for all
citizenship as primary purpose to a specialized education and highly
targeted propedeutical to an only sector of the population. This education
should enable it to make decisions and act capable critical both in everyday
life and in the search for solutions to the problemsfacing mankind. Two
requirements are considered necessary to achieve this objective, first, the
revision of the conception of the science, topic on which much has been
written, but is not the incidence social desired, putting into question its
objectivity and neutrality representation of reality and considering it a
social, not others practice to other social activities. Second, the necessarycontextualization and functionality of apprenticeships, towards the academic
reality of students to the daily experience of them. Unfortunately, the
educational winds appear in Spain currently not to blow at this address.

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Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 1, Nº 2, 57-63 (2002)

Keywords: science education purposes, scientific literacy, conceptions
on science,scientific content contextualization, functionality of the learning,
curricular change.
Introducción
La finalidad de la enseñanza de las ciencias ha ido variando a lo largo de
las últimas décadas, a medida que se ha ido logrando una mayor equidad
en la enseñanza, es decir, a medida que se ha ido extendiendo la educación
a niveles más amplios de la población. Si en un principio seconsideraba, y
aún hoy se sigue considerando de una manera implícita por un elevado
porcentaje del profesorado, que dicha finalidad era formar futuros
científicos, en este momento, en mi opinión, los objetivos de dicha
enseñanza deben ser educar científicamente a la población para que sea
consciente de los problemas del mundo y de su posibilidad de actuación
sobre los mismos, de su capacidad de...