Enseñanza de las matemáticas
Páginas: 2 (336 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2010
CREENCIAS SOCIALES, MARCOS INTERPRETATIVOS Y FORMACION DEL PROFESOR
En esto los formadores profesores deben aspirara la articulación de los valores y creencias educativas de los futuros docentesde manera que esto pueda formular buenas razones en acción con las relaciones educativas.
Hemos sostenido que los formadores de profesores deben de aspirar a las articulaciones de losvalores y creencias educativas de los recursazo hemos sostenido también que la investigación sobre los conocimientos de los profesores no abordan de manera adecuada sus creencias sociales y que losmodelos actúan la investigación reflexión esta tarea cobra especia importancia en relación con el futuro docentes esto llega a su fin profesional con un bajo de daño y experiencias.
Mientotácito sobre la dolarización para poder hacer acciones pedagógicas razonadas con el fi de crear una comunidad en el aula, el profesor desempeña un papel contra el dominante en el aula y vive en medio delas restricciones y limites de las normas de la escuela y su autonomía y capacidad de auto definición son mínimas el sis tema social y la vida de la escuela están configurado por la industriasociopolítica y económica de la comunidad de la que forma parte en esta existen grandes disparidades en la educación y escolarización.
Los futuros profesores deben tener conciencia de lasimplicaciones de sus propias concepciones y conocer marcos alternativos esto consiste en reflexionar y conocer este marco alternativo en teorías sociales y políticas.
Las teorías sociales culturalesy políticas como veras las ventanas que en marcan el núcleo real de la acción en el aula se toman estas teorías como marcos interpretativos y potencial estos son conectados de manera significante.Una de las ideas de los profesores es que estén bien, formados en la preocupación de la coherencia y justificalidad de sus sistemas
de creencias sociales completamente coherente e integrado...
En esto los formadores profesores deben aspirara la articulación de los valores y creencias educativas de los futuros docentesde manera que esto pueda formular buenas razones en acción con las relaciones educativas.
Hemos sostenido que los formadores de profesores deben de aspirar a las articulaciones de losvalores y creencias educativas de los recursazo hemos sostenido también que la investigación sobre los conocimientos de los profesores no abordan de manera adecuada sus creencias sociales y que losmodelos actúan la investigación reflexión esta tarea cobra especia importancia en relación con el futuro docentes esto llega a su fin profesional con un bajo de daño y experiencias.
Mientotácito sobre la dolarización para poder hacer acciones pedagógicas razonadas con el fi de crear una comunidad en el aula, el profesor desempeña un papel contra el dominante en el aula y vive en medio delas restricciones y limites de las normas de la escuela y su autonomía y capacidad de auto definición son mínimas el sis tema social y la vida de la escuela están configurado por la industriasociopolítica y económica de la comunidad de la que forma parte en esta existen grandes disparidades en la educación y escolarización.
Los futuros profesores deben tener conciencia de lasimplicaciones de sus propias concepciones y conocer marcos alternativos esto consiste en reflexionar y conocer este marco alternativo en teorías sociales y políticas.
Las teorías sociales culturalesy políticas como veras las ventanas que en marcan el núcleo real de la acción en el aula se toman estas teorías como marcos interpretativos y potencial estos son conectados de manera significante.Una de las ideas de los profesores es que estén bien, formados en la preocupación de la coherencia y justificalidad de sus sistemas
de creencias sociales completamente coherente e integrado...
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