ENSEÑANZA DE LAS NOCIONES DE NÚMERO EN UNA ALUMNA DE SEGUNDO DE PRIMARIA CON HIPOACUSIA BILATERAL PROFUNDA.




BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
EN EL ÁREA: INTELECTUAL




TRABAJO FINAL





ENSEÑANZA DE LAS NOCIONES DE NÚMERO EN UNA ALUMNA DE SEGUNDO DE PRIMARIA CON HIPOACUSIA BILATERAL PROFUNDA.





NOMBRE DELAS ALUMNAS:

Maria Dolores Arroyo Araoz.
Enedina Cruz Alvarado.





ASESORA:


LIC. María de Lourdes Rojas López.




PUEBLA, PUE., A 20 DE JUNIO DEL 2013.


CONTENIDO.

INTRODUCCION…………………………………………………………………….... 1
Justificación
Objetivo general…………………………………………………………………..…… 2
Objetivos  específicos

1. TEMA DE ESTUDIO

1.1Contextoeducativo………………………………………………...................... 3

1.2 Preguntas de estudio …………………………………………………………… 7

2. ENSEÑANZA DE LAS NOCIONES DE NÚMERO EN UNA ALUMNA DE SEGUNDO DE PRIMARIA CON HIPOACUSIA BILATERAL PROGUNDA…..…………………………………………………………….…………. 8
2.1 Discapacidad auditiva, definición y etiología……….…………………….…. 8
2.1.2 Características de la discapacidad auditiva……..………………….……. 11
2.1.3 Partes del oído……………………………………………………………..……12

2.1.4Clasificación dela discapacidad auditiva…………………………………. 10
2.1.5 Diagnostico y tratamiento…………………………………………………..….11

2.1.6 Áreas del desarrollo afectadas en un niños a causa de la hipoacusia………………………………………………………………………….…. 13
2.1.7 Implante coclear……………………………………………….……….……… 14
2.1.7.1 Candidatos al trasplante coclear…………………………………………. 14




3. INTERACCIONES HORIZONTALES Y VERTICALES DE LAALUMNA……………………………………………………………………..,………. 15
4. PLAN Y PROGRAMA DE PRIMARIA 2011………………………………………………………………………………….... 17
4.1 Enseñanza de las matemáticas en la educación primaria………………….18
4.2 Propósitos de las matemáticas en la educación básica……………………18
4.2.1 Competencia curricular de la alumna………………………………………..20
4.3 Nociones de Número…………………………………………………………….22
5. PPROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS NOCIONES DENÚMERO EN UNA ALUMNA CON HIPOACUSIA BILATERAL PROFUNDA ….…………………………………………………………………….. 23
6. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………… 26
7.- REFERENTES TEORICOS……………………………………………………. 27




























INTRODUCCIÓN
La enseñanza de las matemáticas es un aspecto fundamental que forma parte del desarrollo integral del alumno, porque es una herramienta funcionaldentro de la vida diaria del alumno.
Las nociones matemáticas las va interiorizando el niño conforme él crece y en base de las experiencias que adquiere con el paso del tiempo, pero es importante destacar que cuando es un bebé, ya distingue conjuntos de tres elementos y posteriormente va conociendo los diferentes elementos que empleará en las matemáticas.
Con el presente trabajo se darán elpropósito general, es decir lo que se pretende que la alumna logre y los propósitos específicos darán la pauta para trabajar con ella, se hablará en su primera parte acerca de las características que presentan los diferentes contextos en los que se desarrolla la alumna, estos contextos son: contexto social, familiar y escolar y la manera en que perjudica el aprendizaje y la socialización de la alumna.El siguiente apartado hablará de la hipoacusia bilateral profunda, sus características y la manera que afecta en el desarrollo de un niño cuando esta es adquirida por nacimiento; después se expondrán los propósitos que marca el plan y programa de segundo de primaria respecto a la asignatura de matemáticas y describir los aspectos que ha adquirido la alumna, además de los aspectos a favorecer conlo observado en la jornada.
Posteriormente se desarrollará una propuesta de intervención que tome en cuenta los intereses, las necesidades y habilidades que la alumna requiere y así favorezca a los propósitos y aprendizajes que se marcan en el programa de matemáticas y se busqué un método que sea vivencial y significativo para la...