Enseñanza lexico ele

Trabajo: Enseñanza del Léxico


MUCHA CARA…
Vamos a elaborar una serie de ejercicios que permitirán al alumno dominar el léxico relacionado con el rostro humano (y lo que transmite) y con losadjetivos que pueden aplicarse a ese léxico. Empezaremos con el proceso de selección de ese vocabulario, para luego trabajarlo en actividades que se destinan a distintos niveles de aprendizaje y quemanejan distintos materiales didácticos.

Actividad 1
Principio del formulario

I. Seleccionar el léxico
A continuación vamos a organizar el (abundante) léxico que os proponemos, y que estárelacionado con las actividades que desarrollaremos. Observa el listado de palabras (ordenadas en un criterio alfabético) y contesta a las siguientes preguntas:
afable, alegre, amable, ambicioso, apuesto,arrogante, arruga, atractivo, bajo, barba, bebé, bigote, boca, bonachón, bonito, bueno, cabello, calvo, cara, carácter, cejas, cráneo, cruel, cuello, cutis, de mal carácter, de mal genio, decidido,delgado, dientes, distraído, divertido, educado, encantador, engreído, entusiasta, esbelto, delgado, dulce, estúpido, feo, flaco, frente, generoso, gordo, gracioso, grosero, guapo, inquieto, infantil,inteligente, labios, listo, loco, maleducado, malo, malvado, mandíbula, mejillas, mentón, modesto, moreno, nervioso, nariz, nuca, pequeño, obediente, ojos, optimista, orejas, párpados, patillas, pecas,pelo, perezoso, pesimista, pestañas, preocupado, razonable, rubio, sensato, sensible, serio, sien, simpático, sonrisa, tacaño, tez, tierno, tímido, tonto, tranquilo, travieso, valiente, vanidoso.1. ¿Qué sucedería si presentásemos el vocabulario dispuesto así a nuestros alumnos?
Si presentamos este vocabulario de esta forma tan aislada en la que no tiene ningún tipo de relación el alumnopensaría que es una lista sin sentido y sin ningún uso. Deberíamos de presentarla de una forma ordenada dandole un valor semántico y dividirlas por funciones.
2.¿Qué divisiones básicas debemos...