enseñanza moral

Actividad: Elaborar un texto breve en el que se explique las ideas diferentes que se han tenido sobre el desarrollo moral, basadas en las situaciones de las prácticas.
•Cómo resuelven los niños entre ellos conflictos en los juegos.
•Cómo interviene el docente en riñas entre alumnos
•Qué hace el maestro cuando los alumnos no llevan tarea y qué hacen los alumnos.
•Qué aspectos moralesestán en juego

Durante las prácticas realizadas con los niños de sexto grado, pude percatarme de ciertas situaciones donde se vieron involucradas acciones que muestran su desarrollo moral, por ejemplo al momento de resolver conflictos en los juegos diarios. Al presentarse un problema, la mayoría de los niños trataban de resolver ese aspecto con agresiones físicas y verbales, sin importar que elmaestro tutor o yo como la practicante estuviéramos presentes.
Cada que se presentaban este tipo de momentos, el profesor intervenía llamándoles la atención y si el problema era de mayor tamaño, le ponía una actividad extraclase o llevaba al niño a la dirección. Durante mi intervención y cuando se presentaban estas discusiones entre los niños, trataba de concientizarlos y de que resolvieran susproblemas mediante el diálogo, sin necesidad de que llegaran a los golpes, ya que si en cuestiones tan sencillas como estas se agredían, cuando se presentaran asuntos de mayor gravidez, podrían llegar a tener consecuencias peores.
Dentro del poco tiempo de observación que tuve, el maestro les encargaba tareas y llevaba un registro en una tabla que tenía expuesta en una de las paredes del aula yno presencié el caso de que algún alumno no cumpliera con la tarea para conocer la reacción que tendría el maestro o las consecuencias que pudiera tener al cometer esta falta. Pero a pesar de que con el maestro si se vio una buena participación de los alumnos, respecto a las tareas, cuando comencé mis prácticas, hubo ciertos inconvenientes y desmotivaciones de los alumnos, ya que aproximadamenteun cincuenta por cierto de los alumnos me respondían como esperaba. Algunas de las acciones que empleaba cuando no llevaban la tarea, eran que indagaba en sus conocimientos previos del tema y lo poco o lo mucho que supieran lo expusieran frente al grupo, también íbamos al centro de cómputo para realizar una investigación más profunda del tema y finalmente organizarlos en equipos o de maneraindividual para llegar a una conclusión grupal de lo visto en ese día.

Muchos aspectos morales están en juego, teniendo en cuenta que la moral son las reglas o normas por las que se rige la conducta o el comportamiento de un ser humano en relación a la sociedad  y a todo lo que lo rodea.
Estos niños del tercer ciclo se ven realmente afectados en el aspecto del seguimiento de reglas, marcadastanto dentro como fuera del aula y que a la larga pueden provocarles un alto índice de problemas. Entre los aspectos morales que más tendrían que desarrollar, se encuentran la responsabilidad, el respeto a sus semejantes, la justicia, el amor, la bondad hacia las personas con necesidades diferentes, y sobre todo, realizar un buen desempeño como estudiante de la escuela primaria a la que pertenece.Actividad: La enseñanza moral en la escuela primaria
•El papel de la moral en la sociedad.
•El papel de la escuela en la enseñanza moral.


Actividad: Leer “El desarrollo del juicio moral” de Kohlberg
1.- Cómo se relacionan los seis estadios entre sí
2.-Qué elementos caracterizan a cada estadio
3.- Por qué no se pueden ubicar a los niños de manera general en un estadio.Los estadios se relacionan desde el ámbito sociocultural, su principal objetivo es impactar en lo que cada persona piense y haga dentro de su entorno, se desarrollan de lo particular a lo general. Conforme se pasa a cada estadio se tiene un mayor interés sobre lo que espera la sociedad de nosotros mismos como un individuo activo dentro de ella.
Los estadios implican diferencias cualitativas en...