Enseñanza Para La Comprension

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION
Desde hace varios años EL CENTRO EDUCATIVO LEONARDO DA VINCI ha venido en la búsqueda de una práctica pedagógica que le permita organizar de una manera sistemática yadecuada los procesos desarrollados en el aula de clases, con el propósito de hacer seguimientos que a su vez coadyuven en progresos mucho más significativos para los estudiantes. En este sentido desdeel mes de octubre de 2012 hemos iniciado un proceso de cualificación orientado a formar a los docentes acerca del marco conceptual de la enseñanza para la comprensión EPC.



Propuesta que sederiva del proyecto “zero” de la universidad de Harvard y que ha estado investigando acerca del desarrollo del progreso del aprendizaje en niños y adultos durante 30 años. Pero ¿En qué consiste la EPCy su marco conceptual? La enseñanza para la comprensión es una visión de la educación que apela a una variedad de metodologías para alcanzar la comprensión. Utiliza las siguienetes 4 preguntas comobase para su marco teórico:

• ¿Qué tópicos valen la pena comprenderse?
• ¿Qué de estos tópicos deben ser comprendidos?
• ¿Cómo podemos fomentar la comprensión?
• ¿Cómo podemos saber lo que losestudiantes comprenden?

Comprensión es ser capaz de llevar a cabo una serie de acciones o “desempeños que demuestren que uno ha captado un tópico y que al mismo tiempo se progresa en el mismo. Esser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes. El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión incluye cuatro ideas claves basadas en las cuatro preguntas anteriores:Tópicos generativos, Metas de comprensión, Desempeños de comprensión y Valoración continua.

Tópicos Generativos: . son aquellas ideas, conceptos, temas o hechos que conforman las áreas quecentran el estudio o la investigación de los estudiantes, comprometiéndolos con el conocimiento, los métodos, los propósitos y las distintas formas de comunicación. Se les denomina Tópicos Generativos,...