Enseñanza vs Investigacion


























































La enseñanza

Introducción:
La enseñanza es una actividad, un hacer, una practica. Pero, no cualquier practica, sino una practica social e interactiva, una actividad que involucra al menos a dos personas, cada una de ellas con roles bien definidos que deben cumplir para que elacto de enseñanza-aprendizaje sea posible. Pero el hecho de que el docente enseñe no significa que:
 El alumno aprenda o que aprenda lo que se pretende enseñarle. Esto se debe a que, para que todo acto de enseñanza sea posible, además de que existen dos o mas personas con roles asignados, juega un papel importante las intencionalidades, pues, así como lo afirma Fermoso: “la educación es unproceso intencional” en donde cuentan tanto la intención del alumno por construir el conocimiento, como la intención del docente por tornar en algo significativo y movilizarte para el alumno.
En cualquiera de los casos, la enseñanza responde a intenciones, es decir es una ACCION VOLUNTARIA, CONCIENTE/DIRIGIDA para que alguien aprenda algo que no puede aprender, solo de modo espontáneo por sus propiosmedios.
¿En que manifiesta el docente la intención de enseñar?
¿Qué rasgos nos permiten dilucidar si los alumnos tienen intención de aprender?
Por otra parte, no siempre el alumno aprende lo que el docente pretende enseñarle, pues, la puesta en práctica de la planificación esta atravesada por una multiplicidad de factores y de variables entre las que se cuentan las características de:
– Elgrupo áulico
– El docente
– Las características del conocimiento
– Las condiciones que presenta la institución
Variables que favorecen y limitan la enseñanza, y son la consecuencia de una variedad de resultados que lejos de ser negativos, son enriquecedores para toda practica educativa.



















LA ENSEÑANZA: SOSTEN Y GUIA DEL APRENDIZAJE

La enseñanza es unfenómeno y un proceso. Se trata de un proceso de “aprendizaje guiado” donde un adulto establece una relación dialéctica con el niño que aprende y lo ayuda para que sea capaz de construir y apropiarse de las imágenes y herramientas que le permitan acceder al mundo del pensamiento, de la vida social y política, y el mundo de la cultura.
La enseñanza es una guía del aprendizaje porque implica unaactividad sistemática y metódica en el tiempo. Se constituye así, en una secuencia metódica de acciones: esto es que se trata de una enseñanza que supone un tiempo y un proceso, que sigue una lógica.
Sin embargo, no existe una relación lineal entre enseñanza y aprendizaje. Esto quiere decir, que no todo lo que ha sido secuenciado previamente va a llevarse a la práctica en idénticas condiciones, nitampoco va a lograr resultados idénticos en el aprendizaje de los alumnos.
Esto se debe a que la práctica presenta factores y que estos varían según:
– Los propósitos de enseñanza
–Las características de los alumnos o el grupo áulico
– El contexto
Por lo tanto, los efectos de la enseñanza nunca pueden ser cerrados o fijos; de ahí la necesidad de entender la secuencia metódica como un ordenamientológico, pero flexible y adecuable al contexto particular y a su grupo áulico. Pues lejos de ser negativos, es enriquecedor el intercambio entre sujetos diferentes, pues cada uno posee distintos procesos de aprendizaje.

¿En que medida el docente toma la planificación como algo flexible y adecuadle a su contexto particular?
¿Se nota una diferencia entre un discurso diferente al que llevaefectivamente a la práctica?
¿Cómo concibe la diversidad del alumnado? ¿Provoca el intercambio?

LA ENSEÑANZA: TRANSMICION CULTURAL

Si no existiera la educación, no existiría la sociedad tal como la conocemos hoy. Pues la cultura existe desde que hay sociedad, y en ellas se encuentra la historia de la humanidad. Y mas aun, si no existiera la educación se perderían las tradiciones y las...