Enseñanza e Investigación en Psicología

Enseñanza e Investigación en Psicología
Universidad Veracruzana
rbulle@uv.mx

ISSN (Versión impresa): 0185-1594
MÉXICO

2006
Juan José Irigoyen / Karla Fabiola Acuña / Miriam Yerith Jiménez
ANÁLISIS DE LOS CRITERIOS DE TAREA EN EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA
PSICOLOGICA
Enseñanza e Investigación en Psicología, julio-diciembre, año/vol. 11, número 002
Universidad Veracruzana
Xalapa,México
pp. 209-226

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 11, NUM. 2: 209-226 JULIO-DICIEMBRE, 2006

ANÁLISIS DE LOS CRITERIOS DE TAREA
EN EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA PSICOLOGICA1
Analysis of task criteria in the learning
of psychologicalscience
Juan José Irigoyen, Karla Fabiola Acuña y Miriam Yerith Jiménez
Universidad de Sonora2

RESUMEN
Se realizó un estudio con 36 estudiantes universitarios con el propósito de
analizar los criterios de tarea en el aprendizaje de la ciencia psicológica. Los
resultados indican que el desempeño de los aprendices es efectivo cuando requieren responder de manera situacional, y que cuando elcriterio de ajuste implica mediar lingüísticamente las ejecuciones estas se modifican considerablemente.
Indicadores: Aprendizaje de la ciencia; Criterio de ajuste; Tipo de tarea.

ABSTRACT
A study with 36 university students was carried out in order to analyze the
task criteria in the learning of the psychological science. The results indicate that the apprentices’ performance is effectivewhen they are required to
respond in a situational way; when the adjustment criterium implies to mediate linguistically the performances, these are modified significantly.
Keywords: Science learning; Adjustment criteria; Type of task.

1

Este reporte de investigación se deriva del proyecto Evaluación de las interacciones didácticas en la enseñanza de las ciencias, realizado con el apoyootorgado por el Fondo Mixto CONACYTGobierno del Estado de Sonora, Clave SON-2004-C02-006. Artículo recibido el 6 de diciembre de
2005 y aceptado el 23 de marzo de 2006.
2
Seminario Interactum de Análisis del Comportamiento, Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación, Blvd. Rosales y Transversal, 83000 Hermosillo, Son., correo electrónico: irigoyen@psicom.uson.mx.

ANÁLISIS DE LOSCRITERIOS DE TAREA EN EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA PSICOLÓGICA

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Una de las principales tareas de la educación superior es la formación
de profesionales en ámbitos disciplinares específicos, es decir, de individuos capaces de innovar, evaluar, generar conocimiento y solucionar
problemas relacionados con su profesión que se ajusten a las demandas de un contexto social cambiante.
Sinembargo, a manera de ejemplo, considérense algunos indicadores del desempeño académico de la población estudiantil en México
y específicamente en el estado de Sonora. El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (Programme for International Student Assessment [PISA]), llevado a cabo por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) en los años 2000 y 2003,reporta que México se ubicó entre los últimos cinco lugares de los 41 países evaluados, siendo las áreas evaluadas lectura, matemáticas y ciencias. En el caso del estado de Sonora, el estudio PISA 2003 reporta que
estuvo entre los últimos ocho lugares; es decir, de las 31 entidades federativas, Sonora obtuvo el lugar número 23 en el área de lectura, el
24 en el área de matemáticas y el 23 en ciencias(Vidal y Díaz, 2004).
Aun cuando estos resultados corresponden a jóvenes de 15 años
de edad, es importante mencionar que son ellos quienes proseguirán,
en la mayoría de los casos, los estudios superiores, lo que se verá reflejado en los resultados del examen de admisión de las universidades.
En lo particular, los indicadores relacionados con el perfil de ingreso
de la Universidad de...