Enseñanza y Aprendizaje Con La Internet: Una Aproximación Crítica

REFLEXIÓN PERSONAL
Enseñanza y aprendizaje con la Internet: una
aproximación crítica
Isabel Borrás
San Diego State University (EE.UU.)

La Internet presenta rasgos de un entorno de aprendizajeconstructivo en cuanto que permite la enseñanza y aprendizaje. Es un sistema abierto guiado por el interés, iniciado por el aprendiz, e intelectual y conceptualmente provocador. La interacción seráatractiva en la medida en que el diseño del entorno es percibido como soportador del interés.
En cuanto al Internet y sus limitaciones se podría decir que existe una valoración de la Internet queimplica temas tales como privacidad, variedad y dinamismo de la información, crecimiento y estructura del medio, libertad y control, y entorno cultural y social, En primer lugar, la privacidad delentorno Internet favorece el establecimiento de relaciones distantes entre miembros de una audiencia que se sienten "libres" para aportar, validar, oponer posiciones individuales. La distancia, sin embargopuede limitar la fiabilidad de tales relaciones.
La Internet dentro de sus factores positivos encontramos : bases de datos, enciclopedias, bibliotecas virtuales, y otros recursos electrónicos puedenaumentar la productividad de las búsquedas de información en fuentes convencionales, también la saturación de información que ofrece la Internet puede obscurecer las cuestiones básicas de justicia yafectar la productividad y el sentido de finalidad humanas
Cuando se enfoca la Internet desde el punto de vista de su instrumentalidad para el aprendizaje, los principios de tres teorías,constructivismo, teoría de la conversación, y teoría del conocimiento situado, parecen particularmente idóneos para fundamentar tal instrumentalidad.
el aprendizaje constructivista se caracteriza por
lainstrucción a la construcción
Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antiéticos del aprendizaje sino más bien...