Enseñanza Y Aprendizaje

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Se habla sobre la transformación de las escuelas con el fin de satisfacer las necesidades de cada uno de los adolescentes, se busca que tanto la reforma y la evaluación sean transformadas para que la educación sea completa.
La enseñanza no es del todo estática, en cualquier momento puede ser cambiada para la mejora del aprendizaje, es decir queaunque en las escuelas del futuro no cambien en mucho con las escuelas del pasado, los maestros harán el cambio ya que la forma de impartir la clase será diferente.
Con estos cambios, y con el paso del tiempo, se empezó a realizar una reestructuración de la educación fue fundamental para la reforma escolar con el fin de modernizarla.
Se decía que los estudiantes necesitaban aprender habilidadesde más alto nivel:
*Desarrollar un pensamiento crítico y complejo.
*Nuevas fórmulas para la resolución de problemas.
*Sopesar alternativas.
*Recabar la información necesaria para emitir juicios de valor.
*Desarrollar identidades flexibles.
*Aprender a trabajar de forma independiente y en común.
*Discernir acciones apropiadas en situaciones ambiguas.
Durante el periodo detransición, era necesario que los estudiantes experimenten y tengan acceso a estrategias que estén ligadas con la enseñanza y el aprendizaje, además que éstas no mejorarían hasta que se supieran con claridad las prácticas y principios que hicieron posible que la enseñanza funcionara.
APRENDER PARA COMPRENDER
Se dice que el ser humano es el único que puede reflexionar sobre su propia existencia.
Elmecanismo del aprendizaje ha sido definido de una forma conductista e incremental por lo que las escuelas se han basado en como el aprendizaje puede dividirse en habilidades y hechos específicos y discretos, puesto que en la educación tradicional, se basaba en la asimilación de una forma mecánica pero gracias a una revolución, desafió el aprendizaje que existía en las escuelas.
En la nueva estructura dela educación, los constructivistas sugirieron que el aprendizaje fuera un proceso en donde los estudiantes: (interactivo)
*Absorban la información, interpreten y la conecten.
*Los estudiantes elaboran su propio aprendizaje en base a experiencias las cuales aumentaran sus conocimientos.
Durante ese tiempo, existía una gran ignorancia y una idea superficial de ideas y conocimientos.
Para losestudiantes son capaces de reproducir información la cual han memorizado, pero se vuelven menos competentes cuando se trata de ponerlo en práctica en la vida diaria.
“Cuando una persona aprende algo de un modo que haya supuesto una comprensión profunda, esa persona puede asimilar el conocimiento y aplicarlo en situaciones nuevas y apropiadas” (Gardner 1994).
La mayoría de las escuelas estánllenas de alumnos capaces de aprender pero son incapaces de utilizar dicha información para resolver un problema de la vida diaria.
“El conocimiento escolar ayuda a progresar en la escuela, pero su relación con la vida real, más allá de la escuela, no es bien comprendida por el estudiante, y quizá ni siquiera por el profesor”.
Solamente se aspiraba a aprender para lograr comprender, pero hoy en díala educación no es más que un simple rompecabezas en el que hace falta muchas piezas para completarlo.
DIFERENTES FORMAS DE CONOCIMIENTO, INTELIGENCIA Y MODOS DE APRENDIZAJE.
Los diferentes tipos de conocimientos y estrategias que desarrollarían los estudiantes, fueron estudiados por Leinhardt (1992), puesto que aprender para comprender supone conectar la información y transmitir, de diversosmodos, principios a través de las disciplinas.
El valorar las formas de conocimiento hace cuestionar sobre nuestras creencias sobre la naturaleza de la inteligencia, de acuerdo con Gardner, dice que no llegamos a este mundo con una cantidad fija de inteligencia y ninguna escala puede captar las diversas formas que esta puede presentar.
La inteligencia es definida por Gardner como la habilidad...