enseñanza

1-A)
La “Pedagogía” es la teoría y disciplina que comprende, busca explicación y mejora permanentemente la educación y los hechos educativos.

La “Didáctica” es una disciplina de naturaleza pedagógica, con finalidades educativas, procura el desarrollo, compresión y transformación constante para la mejora del proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

1-B) La Didáctica es una disciplinapedagógica aplicada porque necesita una gran proyección “práctica” vinculada directamente a problemas y necesidades educativas: la actividad docente en cuanto que busca el aprendizaje formativo de los estudiantes.
Requiere modelos prácticos y teóricos de estudio, fundamentación e interpretación de la tarea docente y de las expectativas e intereses de los estudiantes. Respondiendo a los siguientesinterrogantes: “quienes” son los estudiantes, “con que” y “para que” formarlos. Siempre en búsqueda de un canino de compromiso más coherente para la mejora continua del proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

1-C)
TECNOLÓGICA
ARTÍSTICA
CULTURAL-INDAGADORA

Tiene una visión tecnológica
Se apoya en la ciencia
Se basa en un pensamiento positivista
Tiene una planificación sistemática:Estructura y justificación
Previsión razonada
Análisis de modelos instructivos formativos
Secuenciación de la intencionalidades (objetivos claros planteados)
Importancia del interrogante “para que” se capacita y se forma.


El arte como referente, analogía con dos grandes artes: la pintura y la poesía
Plantea:
disciplina
engrandecimiento de ánimo esfuerzo continuo
placer ante la obradescubierta
Singularización y apertura a los modos específicos de cada ser humano
Busca la mejora integral
Itinerarios flexibles que invitan a la reflexión
Disciplina intercultural y socio laboral

Trabajo compartido entre comunidades (docentes, estudiantes, familia o microgrupos)
Reflexión e indagación permanente
Busca la formación integral de los estudiantes
Mejora la concepción ypráctica docente
Entorno cultural didáctico
Se basa en una actitud indagadora del docente y sus colaboradores.
1-D) La evolución como conocimiento didáctico del ecosistema del aula:
El ambiente más óptimo e imprescindible es el aula para la construcción del Saber Didáctico, donde debiera existir una interpretación activa en el proceso, para hacer provechoso un conocimiento, podemos elegir unarealización conjunta de un trabajo con pares y la guía docente. Así logramos una mejora generalizada. La didáctica ubicada en el aula nos permite indagar para aprender de manera más rápida, que es lo que se persigue; concibiendo a la misma con conocimientos previos.

1-E) La construcción del saber didáctico desde los modelos glocalizadores
El saber didáctico desde los modelos glocalizadores trata deintegrar lo más propio de lo local con una mirada amplia o global, el docente al unir ambos conocimientos (local y universal) rápidamente puede conocer los aspectos de la comunidad en la que debe “relacionarse y actuar”, de manera que alcance la posibilidades de la comunidad o sociedad, brindando y ofreciendo un concepto eficaz buscando acrecentar la identidad de la cultura.
En especial paraesta construcción del saber debe estar contextualizada ahondando en el estudio y el conocimiento de lo local, facilitando la interpretación del entorno inmediato, conscientes de necesidades concretas. La didáctica fortalece el entorno a lo más próximo y a lo lejano, es decir a los mundos en evolución constante, siempre como ciudadanos identificándonos con una cultura en particular.

1-F) Dentrodel tema La Didáctica como reflexión y análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje, vemos a la didáctica como un medio para solucionar aquellos inconvenientes que le surgen a un docente dentro del aula, generando así nuevas estrategias para transmitir nuevos conocimientos a través de una relación dinámica.
El docente por medio de la didáctica desarrolla varios aspectos que le sirven para...