Enseñanza

UNIDAD DIDÁCTICA: UN GESTO VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

1. Presentación. Contexto del Centro Educativo.

• El centro es el IEST Pablo del Saz, se encuentra en la ciudad de Murcia. Se trata de un centro público con 3 líneas por curso. Consta de un pabellón polideportivo, 3 canchas polideportivas exteriores y un Aula TIC.
El alumnado es eminentemente de clase media y tenemos una poblaciónimportante de inmigrantes.

a. Título de la Unidad Didáctica


• Un gesto vale más que mil palabras.

b. Curso

• 3º ESO


c. Secuencia y temporalización. Describir el desarrollo temporal de las sesiones con una descripción de lo que se va a hacer en cada una de éstas (1 línea de descripción por sesión).

• Ejercicio de métodos de relajación como medio para liberartensiones (UN GESTO VALE MÁS QUE MIL PALABRAS) - 12 Diciembre I BLOQUE


• Bailes y danzas: aspectos culturales en relación a la expresión corporal (UN GESTO VALE MÁS QUE MIL PALABRAS) - 4 Febrero III BLOQUE


• Ejecución de bailes de práctica individual, por parejas o colectiva (UN GESTO VALE MÁS QUE MIL PALABRAS) - 16 Febrero III BLOQUE


• Predisposición a realizarlos bailes y danzas con cualquier compañero y compañera (UN GESTO VALE MÁS QUE MIL PALABRAS) 1 Marzo III BLOQUE


d. Recursos ambientales y materiales que se van a emplear i. Aula, pabellón, medio natural cercano al centro educativo…; balones de fútbol, picas…

• Tatami, aula y radiocaset.



2. Diseño a. Competencias Básicas a desarrollar en la Unidad Didáctica i. Extraer las quese van a trabajar en la UD de las expresadas en la Programación Anual

• C. social y ciudadana
• C. cultural y artística
• Autonomía e iniciativa personal

b. Objetivos educativos i. Extraer los que se van a trabajar en la UD del apartado 3 de la Programación Anual

• Para el ámbito conceptual: entender, reflexionar, aprender, relacionarse, aceptación,experimentar, comprender a los demás…


• Para el ámbito procedimental: aplicar, construir, experimentar, diseñar, elaborar…


• Para el ámbito actitudinal: aceptar, tolerar, valorar, apreciar, cooperar…


c. Contenidos i. Extraer los que se van a trabajar del apartado 4 de la Programación Anual. Expresar cuáles van a ser los principales y cuales los complementarios.

• Ejercicio demétodos de relajación como medio para liberar tensiones


• Bailes y danzas: aspectos culturales en relación a la expresión corporal:
Aceptar y comprender a otras razas y culturas, experimentar la sensación
del baile y las danzas, tolerancia y respeto hacia las diferencias
individuales.


• Ejecución de bailes de práctica individual, por parejas ocolectiva: Pérdida de la vergüenza, puesta en acción, relajación del cuerpo, expresión corporal para la vida cotidiana y la cohesión de grupo.


• Predisposición a realizar los bailes y danzas con cualquier compañero y compañera: tolerancia hacia los demás, ayudar/colaborar con los demás, aceptarse a uno mismo, cohesión de grupo y aceptación de todos hacia los demás.


d. Actividades.(Relacionadas con los objetivos educativos (generando Objetivos específicos) y contenidos seleccionados). Sólo hay que enunciarlas.

• Ejercicio de métodos de relajación como medio para liberar tensiones (guiada, mental).


• Bailes y danzas: aspectos culturales en relación a la expresión (pasos dobles, cha-cha, sevillanas).


• Ejecución de bailes de práctica individual, por parejaso colectiva (invención de los alumnos cogiendo una música famosa).
• Predisposición a realizar los bailes y danzas con cualquier compañero y compañera (puesta en común del baile propio).


e. Orientaciones metodológicas. i. Basarse en el apartado 5 de la Programación Anual de Área y adaptarlo a la Unidad Didáctica en concreto.


• Los principios metodológicos sobre los que se...