Enseñanza

Debate 1: “Enseñanza de arquitectura”
En este ejercicio de reflexión se extrae de conclusión que la escuela no funciona todo lo bien que debería aunque hayan salido algunos puntos a favor de laescuela como la existencia del Cia, en el que disponemos de gran cantidad de recursos para nuestra formación, o la de plotters, también muy útiles para los primeros años de carrera.

Uno de los puntos adiscutir ha sido el funcionamiento del sistema departamental por el que se rige nuestra escuela, pienso que también tiene sus puntos positivos ya que de otro modo no existiría diversidad de opinionesy todos acabaríamos sabiendo exactamente lo mismo sin ningún tipo de diferenciación. Aunque es cierto que no funciona bien y no creo que la causa sea el mal sistema sino la falta de comunicaciónentre departamentos e incluso entre asignaturas del mismo departamento, los profesores se ciñen a impartir su materia sin saber nada del resto de nuestra formación.
Buen ejemplo del mal funcionamientopodría ser Ays 1 en el que los profesores no solo no saben nada del resto de asignaturas sino que no saben ni de la suya propia, solo el apartado que ellos tienen que impartir, creando desconcierto enprácticas o estudio pues cada profesor pide cosas muy diferentes.
-Pero ahora que practica toca, no sé, la de luminotecnia.
-Pero... eso es ays, no?
-Sí, bueno no, es ays2, ays1 es la de mañana-Para hacer las prácticas hay que mirar los grupos, somos el B, pero B1, B2 o B3?
-Es que el CT2 se que somos B1 pero el asy2 no estoy segura, creo que el B2.... ah, no que eso es en ays1...
-Bueno,por ahí va gente, sigámoslos....
(Por no hablar de CT2 en la que damos practicas que no tienen nada que ver con la teoría porque ya se dará más adelante…)
También se habló de los talleres deproyectos, creo que funciona bien el sistema pues está bien la variedad en la enseñanza y además puedes elegir lo que más te guste, pero la información es pésima, sobre todo en primero. Yo no tenía ni idea...