Enseñanza

Definición de la Enseñanza normal

En el discurso moderno se ha representado a la educación como la solución “por excelencia” de todos o casi todos los problemas de la sociedad; para algunosautores, esta conceptualización se ha tomado como una utopía imposible, que nada más encubre las soluciones que debieran darse a los problemas verdaderamente profundos, las cuales, la mayoría de las veces,trascienden el campo de lo escolar. Si uno observa el sistema educativo de cualquier país, encuentra panoramas poco favorables de las instituciones que forman maestros; esta constante obedece a muchosfactores, pero principalmente al hecho de que las instituciones sociales no evolucionan a la velocidad que lo hacen los problemas y las expectativas de esta época posmoderna, lo que las encadena auna constante búsqueda de futuros donde los pasados son como horizontes borrosos y distantes, agregando a la desmemoria los mitos que presentan al sistema universitario como la panacea y el destinofinal de la formación docente. Así, desde este discurso sobre lo imposible emergen muchas de las reformas que han llegado a las escuelas normales, algunas sin más trascendencia que la pura resonancia desus conceptos, desfondados en su resistente cultura, encendiendo los mitos y los discursos, pero sin transformaciones radicales en su funcionamiento ni en su cultura. Entonces la educación queda comosolución permanente, pero a futuro, de los problemas sociales y el maestro está a cargo de esa tarea, es el equivalente simbólico del sacerdote que “trae el cielo a la tierra”, es decir, tiene el donde conceder un futuro feliz de salvación anticipada. Este argumento, aunque pueda parecernos pasado de moda o en crisis es, sin embargo, un pilar poderoso en la construcción de la identidad delmagisterio nacional y un argumento preciado para la supervivencia de nuestras escuelas normales. El conocimiento del que disponemos sobre las escuelas normales, generalmente se elabora desde supuestos...