Enseñar Conociendo Y Aprender Siendo
Páginas: 25 (6154 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2012
PARADIGMA FUTBOL: LO QUE NOS DEJO EL MUNDIAL SUB 20 DE COLOMBIA………“ENSEÑAR CONOCIENDO Y APRENDER SIENDO”
Ni mucho menos que se atrevan a invitarme a ver algún partido de este mundial sub-20-2011. Ahora es difícil determinar/reconocer cuál es el país que representa a una delegación en concreto. Las características de ciertos futbolistas pertenecientes a algunos países, me hacen confundirlos.No sé ahora con seguridad absoluta, cuál es el país de Inglaterra, por citar un caso. Parece como si unas selecciones se hubieran reforzado.
De toda esa confusión que nace sobre las diferentes naciones internacionales y sus notables diferencias que existen entre los biotipos de los mismos futbolistas que las integran, me hacen pensar/reflexionar y construir la siguiente hipótesis:
“Elfenómeno de la disminución del talento infantil y juvenil está esparcido por todo el planeta futbolero. Las causas están inmersas en los procesos formativos con metodologías de enseñanza-aprendizaje que se estructuran en desacuerdo con lo que el fútbol es en esencia: global, integral, integrado, interrelacionado y sistemico”.
Cualquier persona tiene la falsa creencia de que el directortécnico/entrenador, preparador físico, etc., sólo tiene conocimientos en el área deportiva. Piensan erróneamente que para entablar una conversación informal debe hacerse desde lo netamente futbolístico. Qué van a imaginarse que el conocimiento abarca hasta situaciones universales. No todo puede ser ¡Simplemente fútbol!
Aunque ser educador físico, director técnico/entrenador, preparador físico,monitor, etc., sean mal vistas como profesión, les aseguro lo importantes y valiosas que son para la formación y el crecimiento personal tanto de los futbolistas como de los encargados de encauzar tal proceso educativo. Para la muestra un botón:
"Mucha gente dice que el fútbol no tiene nada que ver con la vida, no sé cuánto saben de la vida pero de fútbol, no saben nada..."
Si bien el fútbol hasido mi mayor maestro, ¿Por qué el futbolista de base no ha sido un buen alumno?
Es tiempo de referirme a dos elementos que han sido temas reiterados durante los contenidos de las nueve anteriores partes que le he enviado a cada uno de ustedes. Que se han convertido en tema de batalla: El conocimiento y la comprensión del juego, y el futbolista de base.
A continuación, expongo ambostemas como punto final de las 10 partes que disfruté compartiendo con mis “amigos del fútbol”.
1- EL PROCESO FORMATIVO: ENSEÑAR CONOCIENDO
Gracias a que ustedes muy amablemente han leído mis escritos, ha sido posible escribirlos. Como quien dice, cada uno de nosotros está en condiciones de edificar el conocimiento si se atreven a convertir en escritos, lo que han pensado, indagado,opinado, analizado y concluido durante todo el tiempo que practican reflexionando en su carrera como protagonista directo de lo formativo a través del fútbol.
Conocer se convierte entonces, en “desmenuzar” el objeto de estudio (el fútbol) y lo que dicho objeto lleva al accionar/jugar (el futbolista). Nos adentramos de esta manera en conocer lo que hacemos y enseñamos-aprendemos.
ELCONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN DEL JUEGO:
A- El juego reglamentado (2)
En el fútbol, clasificado como un juego reglamentado, la comunicación motriz adquiere su forma más elevada, puesto que añade a las acciones de colaboración entre los miembros de un equipo las acciones de oposición con respecto al equipo contrario.
El espacio supone una utilización compleja. Suelen aparecer diferentes tipos desubespacios (Zonas restringidas, zonas prohibidas, etc.). Las demarcaciones no sólo están muy definidas sino que suelen responder a medidas estandarizadas.
La estrategia se suele basar en acciones de defensa-ataque. Los equipos son siempre estables y existe una reflexión colectiva en torno a las acciones comunes a realizar.
La reglamentación es complicada y supone en el individuo un...
Ni mucho menos que se atrevan a invitarme a ver algún partido de este mundial sub-20-2011. Ahora es difícil determinar/reconocer cuál es el país que representa a una delegación en concreto. Las características de ciertos futbolistas pertenecientes a algunos países, me hacen confundirlos.No sé ahora con seguridad absoluta, cuál es el país de Inglaterra, por citar un caso. Parece como si unas selecciones se hubieran reforzado.
De toda esa confusión que nace sobre las diferentes naciones internacionales y sus notables diferencias que existen entre los biotipos de los mismos futbolistas que las integran, me hacen pensar/reflexionar y construir la siguiente hipótesis:
“Elfenómeno de la disminución del talento infantil y juvenil está esparcido por todo el planeta futbolero. Las causas están inmersas en los procesos formativos con metodologías de enseñanza-aprendizaje que se estructuran en desacuerdo con lo que el fútbol es en esencia: global, integral, integrado, interrelacionado y sistemico”.
Cualquier persona tiene la falsa creencia de que el directortécnico/entrenador, preparador físico, etc., sólo tiene conocimientos en el área deportiva. Piensan erróneamente que para entablar una conversación informal debe hacerse desde lo netamente futbolístico. Qué van a imaginarse que el conocimiento abarca hasta situaciones universales. No todo puede ser ¡Simplemente fútbol!
Aunque ser educador físico, director técnico/entrenador, preparador físico,monitor, etc., sean mal vistas como profesión, les aseguro lo importantes y valiosas que son para la formación y el crecimiento personal tanto de los futbolistas como de los encargados de encauzar tal proceso educativo. Para la muestra un botón:
"Mucha gente dice que el fútbol no tiene nada que ver con la vida, no sé cuánto saben de la vida pero de fútbol, no saben nada..."
Si bien el fútbol hasido mi mayor maestro, ¿Por qué el futbolista de base no ha sido un buen alumno?
Es tiempo de referirme a dos elementos que han sido temas reiterados durante los contenidos de las nueve anteriores partes que le he enviado a cada uno de ustedes. Que se han convertido en tema de batalla: El conocimiento y la comprensión del juego, y el futbolista de base.
A continuación, expongo ambostemas como punto final de las 10 partes que disfruté compartiendo con mis “amigos del fútbol”.
1- EL PROCESO FORMATIVO: ENSEÑAR CONOCIENDO
Gracias a que ustedes muy amablemente han leído mis escritos, ha sido posible escribirlos. Como quien dice, cada uno de nosotros está en condiciones de edificar el conocimiento si se atreven a convertir en escritos, lo que han pensado, indagado,opinado, analizado y concluido durante todo el tiempo que practican reflexionando en su carrera como protagonista directo de lo formativo a través del fútbol.
Conocer se convierte entonces, en “desmenuzar” el objeto de estudio (el fútbol) y lo que dicho objeto lleva al accionar/jugar (el futbolista). Nos adentramos de esta manera en conocer lo que hacemos y enseñamos-aprendemos.
ELCONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN DEL JUEGO:
A- El juego reglamentado (2)
En el fútbol, clasificado como un juego reglamentado, la comunicación motriz adquiere su forma más elevada, puesto que añade a las acciones de colaboración entre los miembros de un equipo las acciones de oposición con respecto al equipo contrario.
El espacio supone una utilización compleja. Suelen aparecer diferentes tipos desubespacios (Zonas restringidas, zonas prohibidas, etc.). Las demarcaciones no sólo están muy definidas sino que suelen responder a medidas estandarizadas.
La estrategia se suele basar en acciones de defensa-ataque. Los equipos son siempre estables y existe una reflexión colectiva en torno a las acciones comunes a realizar.
La reglamentación es complicada y supone en el individuo un...
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