Enseñar En Términos De Paulo Freyre

El docente siempre interviene. ¿Desde qué lugar lo hace? ¿Implica tomar una postura, una posición frente a esta intervención de enseñar?
Enseñar exige una intervención que va más allá de los conocimientos y contenidos bien o mal enseñados o aprendidos. Es un esfuerzo de reproducción tanto de la ideología dominante, como de su refutación. No se proporciona una educación neutra, en todo casosiempre se toma una postura u otra, lo cual es necesario hacer. Debemos tener en cuenta que las realidades pueden variar y que cada una tiene su razón de ser, además debe mediar siempre la intencionalidad del bien común, con el conocimiento de que la postura por la que optemos condicionará la postura por la que se incline el educando dependiendo de cuan crítico pueda ser a lo que se le enseña.Conocer la realidad para intervenir en ella. ¿Acaso la enseñanza no apunta a transformar la realidad? ¿Cómo transformar lo que no conozco? ¿Se puede intervenir de cualquier manera?
El conocer la realidad ayudará al docente a saber actuar en la realidad simplificada que vive en el aula con sus alumnos. Los educandos y educadores como seres sociales interactuarán poniendo de manifiesto su propiaconcepción de la realidad en la que es de esperarse queden expuestas las diferencias entre ellas. Dado que cada realidad vivida tiene su tinte personal y único en cada persona, será misión del docente la de respetar cada realidad similar o distinta a la suya y saber consensuar las molestias que puedan surgir por emerger dichas diferencias.
A mi criterio personal la intervención deberá ser basadaprincipalmente en el respeto, el educador deberá ser sensible y ético, deberá saber respetar las limitaciones y los límites de los educandos; es muy difícil llegar a alguien al que no se respeta. Un buen educador respeta los sueños y los miedos tratando de incidir sobre ellos de manera positiva sin perder ese respeto por lo que el otro ya conserva.
Una de las tareas principales del educador entoncesserá la de conocer las distintas realidades de los educandos (respeto, ética y sensibilidad mediante) y deberá poseer las habilidades para sintetizar todas ellas en una misma realidad y a partir de allí transformar los aspectos de esa realidad que necesiten intervención. La intención del docente será que la transformación beneficie a la realidad del alumno.
El docente deberá entender su incidencia encuanto a lo que transmite, y es un punto vitalmente importante el colocar atención a “qué se dice” y “cómo se dice” dado que siempre se espera que su incidencia sea una buena incidencia en la realidad del otro. De esta manera se llegará a “recrear” la realidad donde el alumno tendrá la posibilidad de contrastar lo aprendido con su realidad. Este ejercicio nutre y transforma tanto la realidad deleducando como la del educador, dando lugar a que el alumno sea el propio artífice de su educación con la ayuda del docente. Es una buena práctica la de dar a conocer mi ideología o punto de vista con respecto a determinados temas a la vez que respeto los puntos de vista de los demás. El manifestar mi posición como educador no está mal en cuanto esté orientado a abrir el debate con intención deenriquecer ambas partes. La educación no solo transforma las realidades, sino que además es una forma de intervenir en el mundo y en la forma en que se entiende al mismo. Se puede afirmar que un docente no mantiene una postura neutra y que con su accionar dice más que con las palabras que pronuncia y es por eso que debe actuar con total coherencia.
La manera de cambiar aquello que desconozco escomprobando para poder intervenir, lo que generará nuevos saberes y no una simple adaptación a la realidad desconocida.
Se trata de provocar y estimular al alumno para que desarrolle nuevas formas de comprender el contexto.

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