Enseñar Geometria En Primero Y Segundo Ciclo H

Autor del cuadernillo
Héctor Ponce

Esta edición de 200 ejemplares se
terminó de imprimir en la Imprenta
de la Ciudad en noviembre de 2003.

Acerca de la colección
Materiales para la capacitación recoge ideas y experiencias para pensar la
enseñanza en la escuela, que han surgido al calor de encuentros de capacitación desarrollados junto con docentes de la ciudad de Buenos Aires durante
2002 y2003. Algunos de ellos tuvieron lugar en las escuelas, algunos en los
distritos escolares y otros en los cursos intensivos, que reunieron a docentes
que trabajan en distintas zonas de la ciudad.
Este dato biográfico de la colección no es para nosotros un detalle menor.
Como suele pasar con las marcas de nacimiento, quizás convenga detenerse
un poco sobre ellas.
Las ideas que se exponen en losdistintos cuadernillos de esta colección son
producto de un recorrido entre capacitadores, docentes y escuelas. Se ofrecen
algunos avances sobre temáticas que han cruzado los espacios de capacitación o que han discutido los equipos de capacitadores, porque creemos que
pueden resultar provechosas en otros espacios.
Permítanos, sin embargo, hacer algunas advertencias:

¤

No se deje engañar por lacoherencia que pudiera tener este relato: es la
forma que adopta cuando pasa al papel. Sus autores tienen algunas convicciones y bastantes preguntas (a muchos de ellos les dio buen resultado enseñar como cuentan aquí, otros proponen secuencias que se han discutido en los
equipos de trabajo). Tenemos por delante aprender a dar cuenta en la escritura de nuestras preguntas.

¤ El relato nunca habría sidoel mismo si la capacitación no hubiera sucedido. Esta vez le ha tocado al capacitador enunciar; este texto está atravesado
por los diálogos, las preguntas y las experiencias que cruzan la capacitación.

¤ Quisiéramos pensar esta colección creciendo en dialogo con sus interlocutores, recogiendo sus reflexiones, contraejemplos y nuevas prácticas. Algunas
de las decisiones de diseño e impresión que sehan tomado (cantidad de ejemplares de la tirada, costo de la impresión) intentan facilitar estas intenciones.
¤ Al final de este cuadernillo encontrará espacio para sus comentarios. Si
quiere, envíelos por fax al 4772-4028 o 4039 int.113 o 107, o escriba a
cepacomunica@buenosaires.esc.edu.ar. Esta publicación también está disponible en Internet; en www.buenosaires.gov.ar/cepa. A través de esapágina también puede enviarnos sugerencias.

Índice
Introducción

5

Problemas como punto de partida

6

Actividades de copia en la clase de Geometría

7

PROPUESTA 1: Copiar una figura que está a la vista

7

PROPUESTA 2: Copiar una figura que no está a la vista

9

Las actividades de copia analizadas en la capacitación

11

Actividades de dictado de figuras en la clase de Geometría

13

PROPUESTA3: Dictado de figuras

13

Las actividades de dictado de figuras analizadas en la capacitación

16

Las actividades con cuerpos en la clase de Geometría

17

PROPUESTA 4: Identificando cuerpos

18

Las actividades con cuerpos analizadas en la capacitación

21

Las construcciones en la clase de Geometría

22

Breve análisis de los problemas de construcciones

23

PROPUESTA 5: Una colección deproblemas de construcciones

24

Las actividades de construcción analizadas en la capacitación

25

BIBLIOGRAFÍA

26

Introducción
Este material intenta, por un lado,
sistematizar y compartir un conjunto
de reflexiones realizadas con los
docentes, vinculadas a ciertos "problemas" relevados en la capacitación
con el trabajo geométrico y, por el
otro, acercar una serie de propuestas
para el aulaorganizadas en función
del tipo de actividad. Varias de ellas
fueron llevadas a cabo por los maestros en sus clases, analizadas y organizadas en posibles secuencias; otras
fueron producto del trabajo en los
encuentros de capacitación y pueden
formar parte de futuros proyectos
que presenten un trabajo sistemático
sobre algún contenido en particular.
Se presentan cinco propuestas de
trabajo diferentes...