Enseñar gramática: retos y fortalezas

Enseñar gramática: retos y fortalezas
En la enseñanza de la lengua el término “gramática” se ha usado para aludir al tratamiento didáctico de cuestiones de morfología y de sintaxis, por oposición altratamiento del vocabulario y de la pronunciación, y en oposición al tratamiento del uso de la lengua, efectuado en actividades de conversación y de otras destrezas.
La enseñanza de la gramáticapuede verse como herramienta de aprendizaje, un requisito imprescindible, para enseñar y aprender una lengua extranjera o segundo idioma.
Todo maestro, independientemente de la materia queenseñe es un maestro de lenguaje directa o indirectamente. Por tal razón el maestro debe contar con unos sólidos conocimientos gramaticales, ya que en su tarea diaria debe modelar un dominio de losprincipios básico e imprescindible de esta disciplina. El maestro tiene la responsabilidad de clarificar dudas a sus estudiantes de una manera sencilla y práctica, de forma veraz y elocuente.
Hay queconsiderar que la gramática no es un objetivo o meta de estudios, es decir la enseñanza de la gramática es un medio para poder comunicarnos efectivamente de manera oral y escrita. Por eso, hay que saberelegir qué elementos gramaticales se van a enseñar y cuánta utilidad y pertinencia tienen para el estudiante.
Para que la enseñanza de la gramática se efectiva y atractiva para el estudiante hay quedemostrar motivación. El maestro debe sentirse motivado para poder enseñar y a su vez motivar al alumno a aprender. En otras palabras, no se pueden seguir usando modelos y técnicas tradicionales queaburren al estudiante.
En mi caso yo recurro a un método de enseñanza ecléctico entre lo que considero inductivo y deductivo. Hay ocasiones en que les explico a los estudiantes las reglasgramaticales y su mecánica para que ellos puedan hacer uso y dominen la mecánica gramatical. Este modelo es lo que yo considero el enfoque deductivo. En otros casos se les ofrece a los estudiantes unos...