Enseñar historia

REFLEXIÓN ACERCA DE LA EXPERIENCIA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Los maestros nos hemos empeñado en hacer de la historia una materia repetitiva, sin importancia y aburrida para los niños, le hemos dado menos valor que a las demás materias trabajamos la historia por medio de extensos dictados o resúmenes sin sentido, o repitiendo y memorizando fechas y personajesque al final a los niños no les sirve de nada, convertimos esta materia en una asignatura cuadrada y exageradamente seria donde pensamos que no se pueden hacer actividades creativas solo repetimos lo que los libros nos dicen, no hemos profundizado y analizado los temas de verdad solo los manejamos por encima usándonos como títeres ante lo que según el estado se debe saber engañando a los niñoscon una historia falsa o a medias.

Generalmente a los guiños no les guata esta materia tratan de evadirla les da flojera investigar acontecimientos puesto que para ellos les representa pasar horas leyendo escribiendo y memorizando para ellos la historia no tiene sentido, porque no saben ni para que les sirve saber historia y menos saben por lo menos que significa lo señalo porqué cuando esmomento de esta clase sugieren ver otras materias y hacen preguntas como: ¿para que vemos historia? ¿De que nos sirve si son hechos que ya pasaron? Ante estas preguntas me di cuenta que para mi también era una clase tediosa igual que para ellos y supongo que muchos maestros estarán en la misma situación...

REVALORANDO LA PRÁCTICA DOCENTE...

El estudio de la historia debería serdivertido por derecho propio, fundando las bases no solo para una ciudadanía bien informada, sino también para un empleo enriquecedor del tiempo libre. (Hirtorftom 5 to 16 curriculum matters, párrafo 58)

Al estar en este curso aprecie que podemos hacer de la historia una materia activa donde los niños también puedan participar y estar activos, si tomamos en cuanta las enseñanzas de estematerial que nos proporciona la antología lograremos hacer que los niños se interesen por saber mas de los contenidos.

Después de la trayectoria recorrida através de la materia construcción del conocimiento de la historia me atrevo a decir que la materia de historia en mi grupo dará un giro de 360° puesto que los ambiguos y obsoletos métodos que hemos utilizado hasta hoy en día debencambiar radicalmente, hay que olvidarnos de esas técnicas y sustituir las por actividades atractivas y motivadoras donde los niños no se les dificulte comprender tiempo y espacio para que puedan relacionarlo con la realidad creo k debemos empezar por hacer conciencia en los niños de que es la historia, para que les sirve saberla; hay que interactuar con los niños permitirles que discutan entre elloslos contenidos y saquen sus propias conclusiones: a esto yo le llamaría hacer una historia palpable es decir una historia con material didáctico manipulable con representaciones etc. Dinamismos que realmente le den sentido y cuerpo a esta materia pero más que nada que revivan la historia dentro de nuestras aulas.

CON RESPECTO A LOS AUTORES Y SUS TEORIAS...

como docente debemosayudar al niño en su desarrollo de sus estructuras cognitivas con el fin de propiciar mejores condiciones para construir el conocimiento de esta ciencia en este proceso, no debemos ignorar que para el niño todo lo que esta alejado en el espacio y en el tiempo le resulta muy difícil de entender al estar tan centrado en su perspectiva inmediata por eso le resulta tan complejo admitir la historia lacual es una reconstrucción de los hechos en el tiempo in en el espacio; para hacer mas ligera esta labor Juan Delval propone la representación del mundo social como estrategia facilitadora, este modelo es pasivo y esta sometido a la información exterior sin buscarla; el niño tiene entonces que organizar esos acontecimientos de acuerdo con los elementos que se le suministran en la escuela y se...