Enseñar la comprensión
Páginas: 6 (1267 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2013
ENSEÑAR LA CONDICION HUMANA
1. ARRAIGAMIENTO- DESARAIGAMIENTO HUMANO
Conocer el ser humano es inevitable en el universo y, al mismo tiempo, separarlo de el. La educación pues deberá mostrar el destino individual, social, global de todos los humanos y nuestro arraigamiento como ciudadanos en latierra. Este será el núcleo esencial formativo del futuro. La educación del futuro deberá ser una enseñanza humana , interrogar primero nuestra situación en el mundo. no devolverse por las viejas sendas del pensamiento disciplinar , curricular y organizativo que alimenta nuestra mentalidad escolar, como tampoco de creer de inventar nuevos preceptos enseñando a los demás a vivir como si losprofesionales especializados en educación a los funcionarios docentes fuesen realmente sabios en la materia. De lo que se trata más bien, es de saber combinar complejamente las necesidades y problemas materiales desistencia de nuestros contestos locales y globales, junto a la inpresendible e indelegable tarea de vivir como autónoma sin necesidad de que nadie nos prescriba en forma de recetas académicas deinculcación ideológica .
2. Condición cognica
Somos resultado del cosmos, de la naturaleza, de la vida, pero debido a nuestra humanidad misma a nuestra cultura, a nuestra menté, a nuestra conciencia; nos hemos vuelto extrañó a este cosmos que no es secretamente íntimo.
3. Condición física
El humano es el resultado del cosmos, pero al mismo tiempo su extrañeza ante el. Las partículas delos organismos vivos se formaron a partir de las fuerzas de desorganización y dispersión del universo, es decir la diversidad molecular del cosmos se transformo en una auto organización viviente, el principio físico y biológico; todo ser vivo lleva el cosmos en si.
4. La condición terrestre
Nuestro planeta ocupa la tercera orbita alrededor del sol según la galaxia periférica de un universoen expansión y transformación permanente. La tierra se auto produjo, se auto organizo dependiendo del sol y su complejidad biofísica se desarrolló a la par de su biosfera, de la cual somos parte.
Somos seres cósmicos y terrestres, parte de la cadena de vida que se a desarrollado en especies y en ecosistemas donde integran la cadena trofica bipolar de la vida y de la muerte. Somos seres vivosque pertenecemos a este planeta, dependemos vitalmente de su biosfera y tenemos una identidad terrenal, física y biológica.
5. Condición humana
La antropología prehistórica muestra un proceso de hominización continuo y discontinuo a la vez. En los procesos de hominización, animalidad y humanidad han interactuado en la forma de nuestra identidad. La sucesión de nuevas especies ha bilis,erectos, neandertal, sapiens y la desaparición de las precedentes forman parte de esa discontinuidad.
2. LO HUMANO DE LO HUMANO
2.1 UNIDUALIDAD
El concepto de hombre, como todo concepto científico, posee una doble entrada irreductible: natural y cultural. El hombre es un ser bio-cultural; todo rasgo humano tiene una fuente biológica, a la par que todo acto está totalmente culturizado.
2.2EL BUCLE: RAZON-AFECTO-IMPULSO
Nos completamos plenamente como seres humanos cuando nos relacionamos con la cultura. La cultura solo puede existir vinculada a nuestro cerebro y nuestra mente existe en tanto y en cuanto exista la cultura. Nuestro cerebro fue evolucionando y guardando en el la memoria de cada etapa de su desarrollo.
2.3 BUCLE: RAZON-AFECTO-IMPULSO
El paleo encéfalo o cerebroreptil está vinculado en los impulsos primarios; la agresividad. los celos etc. .
El mesencéfalo es la herencia de los antiguos mamíferos vinculado a la afectividad y la memoria a largo plazo.
El córtex que el los mamíferos evolucionados- vuelve todas las estructuras del encéfalo y forma los 2 hemisferios, en el ser humano se hipertrofia en un neucortex, que es asiento de las habilidades...
1. ARRAIGAMIENTO- DESARAIGAMIENTO HUMANO
Conocer el ser humano es inevitable en el universo y, al mismo tiempo, separarlo de el. La educación pues deberá mostrar el destino individual, social, global de todos los humanos y nuestro arraigamiento como ciudadanos en latierra. Este será el núcleo esencial formativo del futuro. La educación del futuro deberá ser una enseñanza humana , interrogar primero nuestra situación en el mundo. no devolverse por las viejas sendas del pensamiento disciplinar , curricular y organizativo que alimenta nuestra mentalidad escolar, como tampoco de creer de inventar nuevos preceptos enseñando a los demás a vivir como si losprofesionales especializados en educación a los funcionarios docentes fuesen realmente sabios en la materia. De lo que se trata más bien, es de saber combinar complejamente las necesidades y problemas materiales desistencia de nuestros contestos locales y globales, junto a la inpresendible e indelegable tarea de vivir como autónoma sin necesidad de que nadie nos prescriba en forma de recetas académicas deinculcación ideológica .
2. Condición cognica
Somos resultado del cosmos, de la naturaleza, de la vida, pero debido a nuestra humanidad misma a nuestra cultura, a nuestra menté, a nuestra conciencia; nos hemos vuelto extrañó a este cosmos que no es secretamente íntimo.
3. Condición física
El humano es el resultado del cosmos, pero al mismo tiempo su extrañeza ante el. Las partículas delos organismos vivos se formaron a partir de las fuerzas de desorganización y dispersión del universo, es decir la diversidad molecular del cosmos se transformo en una auto organización viviente, el principio físico y biológico; todo ser vivo lleva el cosmos en si.
4. La condición terrestre
Nuestro planeta ocupa la tercera orbita alrededor del sol según la galaxia periférica de un universoen expansión y transformación permanente. La tierra se auto produjo, se auto organizo dependiendo del sol y su complejidad biofísica se desarrolló a la par de su biosfera, de la cual somos parte.
Somos seres cósmicos y terrestres, parte de la cadena de vida que se a desarrollado en especies y en ecosistemas donde integran la cadena trofica bipolar de la vida y de la muerte. Somos seres vivosque pertenecemos a este planeta, dependemos vitalmente de su biosfera y tenemos una identidad terrenal, física y biológica.
5. Condición humana
La antropología prehistórica muestra un proceso de hominización continuo y discontinuo a la vez. En los procesos de hominización, animalidad y humanidad han interactuado en la forma de nuestra identidad. La sucesión de nuevas especies ha bilis,erectos, neandertal, sapiens y la desaparición de las precedentes forman parte de esa discontinuidad.
2. LO HUMANO DE LO HUMANO
2.1 UNIDUALIDAD
El concepto de hombre, como todo concepto científico, posee una doble entrada irreductible: natural y cultural. El hombre es un ser bio-cultural; todo rasgo humano tiene una fuente biológica, a la par que todo acto está totalmente culturizado.
2.2EL BUCLE: RAZON-AFECTO-IMPULSO
Nos completamos plenamente como seres humanos cuando nos relacionamos con la cultura. La cultura solo puede existir vinculada a nuestro cerebro y nuestra mente existe en tanto y en cuanto exista la cultura. Nuestro cerebro fue evolucionando y guardando en el la memoria de cada etapa de su desarrollo.
2.3 BUCLE: RAZON-AFECTO-IMPULSO
El paleo encéfalo o cerebroreptil está vinculado en los impulsos primarios; la agresividad. los celos etc. .
El mesencéfalo es la herencia de los antiguos mamíferos vinculado a la afectividad y la memoria a largo plazo.
El córtex que el los mamíferos evolucionados- vuelve todas las estructuras del encéfalo y forma los 2 hemisferios, en el ser humano se hipertrofia en un neucortex, que es asiento de las habilidades...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.