Enseñar A Aprender

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA
EDS-608

REALIZADO POR:

AGUIRRE KAROLIN

PANAMÁ, 29 DE ENERO DE 2011

ENSEÑAR A APRENDER

Enseñar a aprender equivale a introducir la información que el docente presenta y el conocimiento que el alumno construye (a partir de dicha información) untercer elemento, tradicionalmente este tercer elemento es el método. Hoy el tercer elemento se define como las estrategias de aprendizaje de los alumnos, es decir; estrategias didácticas que utiliza el docente y estrategias de aprendizaje de los alumnos.

ENSEÑAR A APRENDER

Equivale a introducir entre:
2. El conocimiento que el alumno construye. ( a partir de dicha información.
1. Lainformación que el maestro presenta

Y

Un 3er. Elemento que se
Subdivide en:

Y

B. Estrategias de aprendizaje de los alumnos.
A. Estrategias didácticas que utiliza el docente.

Diferenciamos así:

Estrategias didácticas | Contenidos conceptualesY procedimentales | Estrategias de aprendizaje |

¿Qué significa Aprender a Aprender?
Es enseñar a los alumnos a que se vuelvanaprendices autónomos, independientes y autoreguladores, capaces de aprender a aprender.
Esto implica la capacidad de reflexionar la forma en que se aprende y actuar en consecuencia autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adoptan a nuevas situaciones.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Son procedimientos queincluyen técnicos, operaciones o actividades, persiguen un propósito determinado "Son más que hábiles de estudio".
La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier aprendizaje. Ejemplo:
       Procesos cognitivos básicos: se refiere a todo el procesamiento de la información (atención, percepción, almacenaje, etc.).* Bases de conocimiento: se refiere a hechos, conceptos y principios que tiene el cual está organizado en forma de esquema jerárquico llamado conocimientos previos.
* Conocimiento estratégico: son las llamadas estrategias de aprendizaje "Saber cómo conocer".
* Conocimiento metacognitivo: conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como el conocimiento que tenemos sobrenuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos recordamos o seleccionamos problemas.
Consiste en ese saber que desarrollamos sobre nuestros propios procesos y productos de conocimientos.
QUÉ ES LA METACOGNICIÓN

La metacognición se refiere a tres realidades importantes:
a) Conocer nuestras operaciones o procesos mentales (conocer el qué) .
b) Saber utilizar estrategias paramejorar esas operaciones y procesos (conocer y practicar el cómo).
c) Poseer la actividad autoreguladora, no obstante el profesor se da cuenta que no está enseñando bien.

Un alumno puede aprender eficazmente sin saber qué es la metacognición, pero no puede ser eficaz su aprendizaje si no trabaja metacognitivamente: viendo la diferencia entre saber y no saber, entre memorizar mecánicamente ycomprender, entre un examen que está bien hecho y otro que no lo está.

A este conocimiento de los procesos mentales debe añadirse la Capacidad autorreguladora no basta con que el estudiante se dé cuenta de" que no entiende; necesita también conocer qué estrategias debe usar para entender y remediar la situación, y para aprender a aprender, reflexionando sobre sus propios procesos mentales ydeduciendo por él mismo qué estrategias son más eficaces.

¿Qué es la metacomprensión?

La metacomprensión implica conocer hasta qué punto se comprende algo, cómo se logra la comprensión y cómo se evalúa
la comprensión alcanzada. Según Burón (1993), la metacomprensión implica tres procesos:
a) conocimiento del objetivo: saber qué se busca. La idea que tiene el lector sobre la finalidad...