Enseñar a Negociar a Los Alumnos
Páginas: 14 (3400 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2011
ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Plantel Salvatierra, Ciclo Escolar 2010- 2011
Niños en situaciones de riesgo.
Bloque III
La intervención de la escuela ante situaciones de riesgo
Cómo reducir la violencia en las escuelas
Ensayo
“enseñar a negociar a los alumnos”
Sexto Semestre
Presenta
Bertha Laguna Mercado
Asesor
Hermelinda MoralesSalvatierra, Gto. 4 de julio del 2011
INTRODUCCIÓN.
El presente ensayo habla de un tema de gran interés para toda la sociedad ya que involucra a todo tipo de gente sean chicos o grandes, y de cualquier posición económica, raza, lengua, cultura etc.
En especial es de suma importancia que las personas que estén estudiando la licenciatura en educación para cualquier nivel y sobre todo las personasque ya están en servicio conozcan el tema. Ya que en la sociedad en la que estamos inmersos va evolucionando cada día y requiere de personas analíticas, reflexivas y criticas que sepan resolver problemas de una manera adecuada sin generar violencia.
El tema que se presenta es “cómo enseñar a negociar a los alumnos” el docente tiene la responsabilidad de enseñar a sus alumnos estrategias pararesolver un conflicto, este ensayo contiene tipos de negociación para enseñar a los alumnos a resolver un conflicto por medio de estas.
Considero que la negociación es una estrategia muy inteligente que nos sirve para resolver un problema, pues requiere de saber escuchar, elegir los intereses que mas convengan para negociar, espero que para las personas que lean este documento implementen lasestrategias en su persona y sobre todo en los alumnos ya que requerimos de una sociedad que trabaje en equipo par aun bien común.
ÍNDICE
ENSEÑAR A NEGOCIAR A LOS ALUMNOS …………………………….…… 4
Negociaciones del tipo “gano-pierdes” ………………………………………..….5
Negociaciones para resolver el problema ……………………………………..…6
DESCRIBA LO QUE QUIERE………………………………………………..……7
Definición conjunta de un problemamutuo……………………………………....7
INTERCAMBIAR LAS RAZONES DE CADA POSICIÓN……………………….8
Expresar intenciones cooperativas: alargar la sombra del futuro………………9
Exponer las propias acciones y escuchar las del otro……………………..…….9.
Concentrarse en los deseos e intereses, no en las posiciones………………. 10
Dar poder al otro ……………………………………………………………………10
COMPRENDA LA PESPECTIVA DEL OTRO……………………………………11
Control de lapercepción ………………………………………………………….. 12
Paráfrasis ……………………………………………………………………………12
Exponer la posición del otro………………………………………………………..12
CREAR OPCIONES PAR UN BENFICIO MUTUO. …………………………… 13
Evitar obstáculos ……………………………………………………………….. ….13
Opciones creativas ……………………………………………………………… …13
LLEGUE A UN ACUERDO SENSATO ……………………………………….. …14
INTERNTARLO UNA Y OTRA VEZ …………………………………………. .. ...14
NEGOCIARDE BUENA FE …………………………………………………… ….14
Saber negarse ……………………………………………………………………… 15
AYUDA EN LA NEGOCIACIÓN………………………………………………… …15
CONCLUSIÓN ……………………………………………………………………. ...18
BIBLIOGRAFIA :…………………………………………………………………….. 19
ENSEÑAR A NEGOCIAR A LOS ALUMNOS
Los conflictos son una característica de cualquier grupo social, y en la escuela es donde se presentan con mayor frecuencia, ya seapreescolar, primaria, secundaria, preparatoria, profesional etc., la manera de resolverlos es la que va caracterizar a cualquier institución
Sabemos que la educación inicial es el la base de toda la educación, pues los niños en esta edad presentan mayor conexión neuronal, que les permite la adquisición de cualquier conocimiento pero también están en un momento de gran vulnerabilidad que experienciasnegativas le van afectar su desarrollo integral.
La educadora centra su trabajo en competencias, elabora actividades que le permitan desarrollar o fortalecer competencias para la vida a sus alumnos, mediante un diagnostico va observar qué necesidades presenta su grupo, estas serán la base para la elaboración de las actividades.
Una de las competencias que tiene que fortalecer y/o...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Plantel Salvatierra, Ciclo Escolar 2010- 2011
Niños en situaciones de riesgo.
Bloque III
La intervención de la escuela ante situaciones de riesgo
Cómo reducir la violencia en las escuelas
Ensayo
“enseñar a negociar a los alumnos”
Sexto Semestre
Presenta
Bertha Laguna Mercado
Asesor
Hermelinda MoralesSalvatierra, Gto. 4 de julio del 2011
INTRODUCCIÓN.
El presente ensayo habla de un tema de gran interés para toda la sociedad ya que involucra a todo tipo de gente sean chicos o grandes, y de cualquier posición económica, raza, lengua, cultura etc.
En especial es de suma importancia que las personas que estén estudiando la licenciatura en educación para cualquier nivel y sobre todo las personasque ya están en servicio conozcan el tema. Ya que en la sociedad en la que estamos inmersos va evolucionando cada día y requiere de personas analíticas, reflexivas y criticas que sepan resolver problemas de una manera adecuada sin generar violencia.
El tema que se presenta es “cómo enseñar a negociar a los alumnos” el docente tiene la responsabilidad de enseñar a sus alumnos estrategias pararesolver un conflicto, este ensayo contiene tipos de negociación para enseñar a los alumnos a resolver un conflicto por medio de estas.
Considero que la negociación es una estrategia muy inteligente que nos sirve para resolver un problema, pues requiere de saber escuchar, elegir los intereses que mas convengan para negociar, espero que para las personas que lean este documento implementen lasestrategias en su persona y sobre todo en los alumnos ya que requerimos de una sociedad que trabaje en equipo par aun bien común.
ÍNDICE
ENSEÑAR A NEGOCIAR A LOS ALUMNOS …………………………….…… 4
Negociaciones del tipo “gano-pierdes” ………………………………………..….5
Negociaciones para resolver el problema ……………………………………..…6
DESCRIBA LO QUE QUIERE………………………………………………..……7
Definición conjunta de un problemamutuo……………………………………....7
INTERCAMBIAR LAS RAZONES DE CADA POSICIÓN……………………….8
Expresar intenciones cooperativas: alargar la sombra del futuro………………9
Exponer las propias acciones y escuchar las del otro……………………..…….9.
Concentrarse en los deseos e intereses, no en las posiciones………………. 10
Dar poder al otro ……………………………………………………………………10
COMPRENDA LA PESPECTIVA DEL OTRO……………………………………11
Control de lapercepción ………………………………………………………….. 12
Paráfrasis ……………………………………………………………………………12
Exponer la posición del otro………………………………………………………..12
CREAR OPCIONES PAR UN BENFICIO MUTUO. …………………………… 13
Evitar obstáculos ……………………………………………………………….. ….13
Opciones creativas ……………………………………………………………… …13
LLEGUE A UN ACUERDO SENSATO ……………………………………….. …14
INTERNTARLO UNA Y OTRA VEZ …………………………………………. .. ...14
NEGOCIARDE BUENA FE …………………………………………………… ….14
Saber negarse ……………………………………………………………………… 15
AYUDA EN LA NEGOCIACIÓN………………………………………………… …15
CONCLUSIÓN ……………………………………………………………………. ...18
BIBLIOGRAFIA :…………………………………………………………………….. 19
ENSEÑAR A NEGOCIAR A LOS ALUMNOS
Los conflictos son una característica de cualquier grupo social, y en la escuela es donde se presentan con mayor frecuencia, ya seapreescolar, primaria, secundaria, preparatoria, profesional etc., la manera de resolverlos es la que va caracterizar a cualquier institución
Sabemos que la educación inicial es el la base de toda la educación, pues los niños en esta edad presentan mayor conexión neuronal, que les permite la adquisición de cualquier conocimiento pero también están en un momento de gran vulnerabilidad que experienciasnegativas le van afectar su desarrollo integral.
La educadora centra su trabajo en competencias, elabora actividades que le permitan desarrollar o fortalecer competencias para la vida a sus alumnos, mediante un diagnostico va observar qué necesidades presenta su grupo, estas serán la base para la elaboración de las actividades.
Una de las competencias que tiene que fortalecer y/o...
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