enseñar y aprender

INTRODUCCIÓN

El hombre, a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que le rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes, que le han surgido de su contacto directo o indirecto con las cosas, hechos y fenómenos que la naturaleza le presenta. Uno de los grandes intereses por lo que la humanidad ha optado es el aprendizaje, no es más que laabsorción y adquisición de hechos. En principio esta premisa no es acertada ya que no hay una correlación adecuada entre la absorción y que esta beneficie el aprendizaje, de esta forma se impide cualquier raciocinio sobre el mismo, se aprende tal como se presenta, no se trata en definitiva solo de incorporar nuevos elementos.
Por otra parte es necesario acotar que la adquisición del conocimientoestá en los medios intelectuales del hombre; observación, memoria, capacidad de juicio, entre otros. A medida que crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y de adquisición del mismo.
El ser humano siempre estará aprendiendo cosas nuevas, en el ámbito educativo, la enseñanza también juega un papel importante, que por lotanto el educador o el portador de conocimiento nunca dejara de aprender, para enseñar siempre estará en constante aprendizaje.







SABER
Es un conjunto de conocimientos desarrollados y acumulados en torno a un objeto de interés. Pero también, el saber ayuda a explicar un proceso o un conjunto de situaciones que comparten un conjunto de elementos comunes; que se determinan o secomplementan entre sí. El saber es la información existente en torno a un interés u objeto de estudio, referido a procesos y situaciones donde interactúan los sujetos.
Por otra idea el saber es el conocimiento lógicamente ordenado por el sujeto que lo produce y reutilizado por los usuarios de conocimientos. Lo cual suele suceder cuando se estudia un campo profesional o se realiza alguna actividadproductiva material o intelectual.

ENSEÑAR
Consiste en comunicar a los estudiantes de manera clara unos conocimientos, habilidades, ideas o experiencias que ellos no poseen, con la intención de que las comprendan y las hagan suyas para aplicarlas en un momento determinado.
Es importante resaltar que estos dos conceptos son de gran importancia y lo tenemos presente en todo momento paraeducarnos sin problema alguno.
El saber, el enseñar y el aprender se relacionan con la educación ya que nos enseñan la capacidad de demostrarnos como somos.




LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO
Según Kant establece una diferencia fundamental que es decisiva para la justa compresión de su pensamiento. Es la diferencia entre conocer y pensar. Dicho breve y sencillamente: no todo lo real es susceptiblede ser conocido, pues conocer significa, en vigor, conocimiento científico.
No todo lo pensable es susceptible de ser conocido científicamente, pero no por ello el pensar carece de sentido; antes al contrario, abre otras vías de comprensión de la compleja realidad. Detengámonos en el texto siguiente:
«Para conocer un objeto se requiere que yo pueda demostrar su posibilidad (ya sea por eltestimonio de la experiencia, a partir de la realidad efectiva de él, ya sea a priori, por la razón). Pero pensar puedo [pensar] lo que quiera, con tal [de] que no me contradiga a mí mismo, es decir, con tal [de] que mi concepto sea un pensamiento posible, aunque yo no pueda asegurar que en el conjunto de todas las posibilidades a este [mi concepto] le corresponde, o no, un objeto. Pero para atribuirle atal concepto validez objetiva (posibilidad real, ya que la primera era solamente la [posibilidad] lógica), se requiere algo más. Este algo más, empero, no precisa ser buscado en las fuentes teóricas del conocimiento; puede estar también en las prácticas».

LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO, ESCUELAS Y TENDENCIAS DE LA ENSEÑANZA
Para la Real Academia Española, conocer es tener noción, por el...