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Métodos de enseñanza
Uno de los puntos más importantes y necesarios a la hora de planificar una clase es definir qué estrategia de enseñanza se utilizara, y para esto es sumamente importante reconocer que orientación tendrá la clase, es decir, si hará énfasis en la enseñanza por instrucción o a la enseñanza como guía. Y luego hay que definir si en la clase predominara la asimilación deconocimientos, el desarrollo de habilidades, la búsqueda de información, la toma de decisiones etc.
Davini describe distintos métodos de enseñanza.
En primer lugar tenemos a los métodos para la asimilación del conocimiento, asimilar no significa incorporar información, sino que es el resultado de un proceso activo de quien aprende, es duradera.
Dentro de los métodos de asimilación de conocimiento nosencontramos con los métodos inductivos estos se basan en la construcción de conceptos y la formulación de hipótesis mediante la observación. Los métodos inductivos estimulan un ambiente cooperativo, guía al aprendizaje pero también puede haber momentos de instrucción. Se utilizan recursos como fuentes de datos herramientas audiovisuales.
Dentro de los métodos inductivos se encuentra el métodoinductivo básico, la construcción de conceptos y la investigación didáctica
El método inductivo básico es un método guiado por el razonamiento y la enseñanza como guía se centra en la adquisición de conceptos por parte del propio trabajo de los estudiantes a través de distintas informaciones, tendencias, mediante la observación.
En El método de construcción de conceptos el enseñante presentainformación agrupada a sus alumnos como ejemplos positivos o ejemplos negativos, con el fin de que estos identifiquen y comparen para lograr construir el concepto.
Y por último el método de investigación didáctica se les plantea un problema a los alumnos con el fin de que busquen información planteen hipótesis. El profesor guía al aprendizaje
Dentro de los métodos de asimilación del conocimientotambién encontramos a los métodos de instrucción estos están dirigidos a la asimilación de conocimientos, a los modos de pensamientos y a la adquisición de capacidades y habilidades cognitivas.
En los métodos de instrucción se encuentran el método de transmisión, el método de transmisión significativa y seminarios de lectura y debate.
El método de transmisión se adapta a cualquier área, transmitemodos de pensamiento. La figura del profesor es central, debe conocer el contenido, presentar motivación. También debe manejar gran cantidad de información, tener en cuenta los intereses de los alumnos, sus conocimientos previos, presentar el tema de modo interesante, exponer materiales y realizar síntesis.
El método de transmisión significativa solo es posible si los alumnos relacionan la nuevainformación con sus conocimientos previos y comprenden el significado del nuevo conocimiento. Este método integra la instrucción y la enseñanza como guía.
Requiere el uso de organizadores previos: material introductorio y reúne contenidos centrales de un tema.
Organizadores avanzados: lecturas o exposiciones del profesor
Mapas o redes conceptuales: da forma gráfica, relaciona conceptos, dirige laatención hacia lo más importante.
Seminarios de lectura y debate: (integra instrucción y guía) Desarrolla habilidades como discurso escrito, lectura independiente, intercambio intelectual, etc. Consiste en que los alumnos lean artículos científicos, literarios, etc.

Por otra parte nos encontramos con los Métodos de flexibilidad cognitiva y cambio conceptual
Enseñar a través de la reflexiónmisma, énfasis en la guía del profesor, ambiente participativo.
Dialogo reflexivo: el núcleo del método es el dialogo (horizontal y personalizado), rol activo del profesor y del estudiante con el fin de construir significados, elaborar conceptos, interpretar y explicar.
Cambio conceptual: presentación de un problema, los alumnos dan sus ideas, se presenta información contraejemplos.
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