Ense Anza De La Lengua 491 Mau

Introducción

En síntesis se podría afirmar que lograr que los niños y niñas sean más autónomos aprendiendo, que sean capaces de autorregular sus acciones para aprender. La primera fase de una secuencia didáctica es que tenga como finalidad prioritaria la enseñanza de una estrategia de aprendizaje donde cada integrante del curso pueda aprender más de la lengua, literatura y cultura.
Laestrategia de aprendizaje usada es identificar a los niños y niñas una redacción de de textos organizados en párrafos reflejados a la cultura de nuestro país, teniendo como actividades lúdicas, la lectura comprensiva de textos narrativos, donde se exprese la creatividad intelectual del estudiante.
La formulación de secuencias, ambiente y personajes cultos en textos, obteniendo con ello el aprendizajesignificativo; la clasificación de personajes principales y secundarios, la descripción de las características de los mismos, que tengan como finalidad principal el incremento del lenguaje cultural en los niños y niñas de 6to grado.
Por consiguiente las razones por las que estas y otras actividades son adecuadas para el grado son:
Por medio de la lectura los estudiantes logran incrementar suimaginación para la redacción.
En la formulación de secuencias el grupo llega a ampliarse de conocimientos por medio de revistas y periódicos lo antiguo y lo nuevo de cultura.
Por intermedio de la simbolización de personajes ellos hacen párrafos pequeños con personajes de su comunidad.
Es importante fomentar en los estudiantes de sexto grado la escritura de trabajos en pro de que van a serpromovidos a un grado superior.
La imaginación ayuda a construir historias a través de la lectura.
Los recursos literarios dan conocimientos previos tanto para el educando como para el docente con el intercambio de los mismos.
Discutir y socializar aumenta la comprensión y reproducción de lo escrito por ellos.
La presentación de trabajo0s escritos favorece al niño y la niña a la recopilación oreorganización de la información cuando el docente lo entrevista sobre el trabajo que realizo.
La lectura y escritura son procesos complejos en los que intervienen muchos aprendizajes ya sean de la vida misma o imaginarios.
En forma individual cada estudiante trata de determinar cual es la oración común que necesita su párrafo dado por el texto leído.
Para trabajar la estrategia es importante para elfuturo docente estructural y explicar con claridad a los niños y niñas los párrafos que van a presentar y como van a estar formados.
El dominio por parte del docente del tema que va a ejecutar lo favorece tanto a él como a los niños y niñas para el mejor rendimiento de la estrategia.

Se puede contemplar que la educación esta fomentada principalmente en los pilares, los cales son aprender a crear,a prender a convivir, aprender a valorar, aprender a reflexionar, estos cuatro son los que llevan a los docentes a los puntos específicos al momento de dar sus clases, ya que los niños y niñas son seres activos y pensantes que merecen amor, respeto y que tienen derecho a la participación y a una educación de calidad.


Referente teórico
Simón Bolívar, Discurso de Angustura (1819)
“La educaciónpopular debe ser el cuidado primogénito del amor paternal del congreso. Moral y luces son los polos de una República, moral y luces son nuestras primeras necesidades. En tal sentido la educación para Simón Bolívar era la de formar personas curtas en pro de un mejor futuro para Venezuela que esta fungiera desde el hogar hasta las instituciones educativas.
La Constitución de la República Bolivianade Venezuela (1999)
Establece la educación integral para todos y para todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional; otorgando al estado la responsabilidad de asumir como una función indeclinable. De allí que, le corresponda al Ministerio del Poder Popular para la educación la rectoría de la misma, en los subsistemas que son propios de la...