Ense ar y Aprender en la Virtualidad
Páginas: 29 (7035 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2015
Educar 28 001-215
15/11/2001
10:25
Página 117
Educar 28, 2001
117-131
Enseñar y aprender en la virtualidad
Albert Sangrà
Universitat Oberta de Catalunya
asangra@campus.uoc.es
Resumen
La educación en la virtualidad no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la
virtualidad reside en el cambiode medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. El artículo establece que los elementos diferenciales de
los procesos educativos en ambientes virtuales deben ser de dos tipos: metodológicos y
organizativos.
A partir de la experiencia en la UOC, analiza los cambios vinculados a la docencia virtual que se están sucediendo y que afectan a los propiosdocentes, a los estudiantes y a la
cultura organizativa de las instituciones. Plantea si estamos ante la emergencia de un nuevo
paradigma, basado en el aprendizaje en red y en el uso de Internet en la educación y concluye contrastando la formación virtual con el reto de la globalidad que se plantea la sociedad actual.
Palabras clave: virtualidad, aprendizaje, docencia, modelos metodológicos, modelosorganizativos, tecnologías de la información y la comunicación.
Resum
L’educació en la virtualitat no es situa necessàriament en cap orientació educativa concreta. La diferència més important entre l’educació en la presencialitat i en la virtualitat
resideix en el canvi de medi i en el potencial educatiu que se’n deriva de l’optimització de
l’ús de cada mitjà. L’article estableix que els elementsdiferencials dels processos educatius
en ambients virtuals han de ser de dos tipus: metodològics i organitzatius.
A partir de l’experiència en la UOC, analitza els canvis vinculats a la docència virtual
que s’estan succeint i que afecten als propis docents, als estudiants i a la cultura organitzativa de les institucions. Planteja si ens trobem davant l’emergència d’un nou paradigma,
basat enl’aprenentatge en xarxa i en l’ús d’Internet en l’educació i conclou contrastant la
formació virtual amb el repte de la globalitat que es planteja la societat actual.
Paraules clau: virtualitat, aprenentatge, docència, models metodològics, models organitzatius,
tecnologies de la informació i la comunicació.
Abstract
Education in virtual environments is not necessarily located at any special educationalapproach. The most important difference between it and face-to-face education is that
we change the environment where or through we teach and students learn, and the
Educar 28 001-215
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Albert Sangrà
educational potential related to the best use of each environment, This paper focuses on
the two main elements that make the difference in theeducational processes in virtual
environments: methodology and organisation.
From the experience in the UOC, changes related to virtual teaching and learning
and organisational culture are analysed. It asks if we are in front of the emergence of a
new paradigm, based on networked learning and the use of the Internet in education, and
concludes facing virtual teaching and learning with the challenge ofglobalisation of the
society.
Key words: virtuality, learning, teaching, methodological models, organisational models,
information and communication technologies.
Sumario
La virtualidad, un medio distinto
¿Cómo educar en la virtualidad?
La experiencia de la UOC
La docencia virtual: ¿resultado
de la evolución de la enseñanza
a distancia o nuevo paradigma educativo?
Epílogo: la docencia virtualcomo respuesta al reto de la globalidad
Bibliografía
La virtualidad, un medio distinto
La educación en la virtualidad, es decir, desde la no-presencia en entornos virtuales de aprendizaje, no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. Al igual que en la presencialidad existe la convivencia entre
orientaciones y didácticas diversas, siempre que éstas actúen de forma...
15/11/2001
10:25
Página 117
Educar 28, 2001
117-131
Enseñar y aprender en la virtualidad
Albert Sangrà
Universitat Oberta de Catalunya
asangra@campus.uoc.es
Resumen
La educación en la virtualidad no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la
virtualidad reside en el cambiode medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. El artículo establece que los elementos diferenciales de
los procesos educativos en ambientes virtuales deben ser de dos tipos: metodológicos y
organizativos.
A partir de la experiencia en la UOC, analiza los cambios vinculados a la docencia virtual que se están sucediendo y que afectan a los propiosdocentes, a los estudiantes y a la
cultura organizativa de las instituciones. Plantea si estamos ante la emergencia de un nuevo
paradigma, basado en el aprendizaje en red y en el uso de Internet en la educación y concluye contrastando la formación virtual con el reto de la globalidad que se plantea la sociedad actual.
Palabras clave: virtualidad, aprendizaje, docencia, modelos metodológicos, modelosorganizativos, tecnologías de la información y la comunicación.
Resum
L’educació en la virtualitat no es situa necessàriament en cap orientació educativa concreta. La diferència més important entre l’educació en la presencialitat i en la virtualitat
resideix en el canvi de medi i en el potencial educatiu que se’n deriva de l’optimització de
l’ús de cada mitjà. L’article estableix que els elementsdiferencials dels processos educatius
en ambients virtuals han de ser de dos tipus: metodològics i organitzatius.
A partir de l’experiència en la UOC, analitza els canvis vinculats a la docència virtual
que s’estan succeint i que afecten als propis docents, als estudiants i a la cultura organitzativa de les institucions. Planteja si ens trobem davant l’emergència d’un nou paradigma,
basat enl’aprenentatge en xarxa i en l’ús d’Internet en l’educació i conclou contrastant la
formació virtual amb el repte de la globalitat que es planteja la societat actual.
Paraules clau: virtualitat, aprenentatge, docència, models metodològics, models organitzatius,
tecnologies de la informació i la comunicació.
Abstract
Education in virtual environments is not necessarily located at any special educationalapproach. The most important difference between it and face-to-face education is that
we change the environment where or through we teach and students learn, and the
Educar 28 001-215
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Albert Sangrà
educational potential related to the best use of each environment, This paper focuses on
the two main elements that make the difference in theeducational processes in virtual
environments: methodology and organisation.
From the experience in the UOC, changes related to virtual teaching and learning
and organisational culture are analysed. It asks if we are in front of the emergence of a
new paradigm, based on networked learning and the use of the Internet in education, and
concludes facing virtual teaching and learning with the challenge ofglobalisation of the
society.
Key words: virtuality, learning, teaching, methodological models, organisational models,
information and communication technologies.
Sumario
La virtualidad, un medio distinto
¿Cómo educar en la virtualidad?
La experiencia de la UOC
La docencia virtual: ¿resultado
de la evolución de la enseñanza
a distancia o nuevo paradigma educativo?
Epílogo: la docencia virtualcomo respuesta al reto de la globalidad
Bibliografía
La virtualidad, un medio distinto
La educación en la virtualidad, es decir, desde la no-presencia en entornos virtuales de aprendizaje, no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. Al igual que en la presencialidad existe la convivencia entre
orientaciones y didácticas diversas, siempre que éstas actúen de forma...
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