Ensenamos Estudios Sociales O Historia Libre 1

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

¿ENSEÑAMOS ESTUDIOS SOCIALES O HISTORIA?
ARE WE TEACHING SOCIAL SCIENCE OR HISTORY?

Edgar Solano Muñoz1
Resumen: Los Estudios Sociales se diseñaron en la década de los años 50 del siglo XX, como un instrumento
para difundir entre las nuevas generaciones decostarricenses, los valores y aspiraciones del proyecto político
que gestó la fundación de la II República. Los "nuevos consensos sociales" surgidos entorno al proyecto socialdemócrata, se apoyaron en el poderoso instrumento de la educación para ser difundidos entre la sociedad
costarricense. Surge así un componente del currículo oficial que hasta entonces no existía: "La Enseñanza de los
EstudiosSociales". Empero, el devenir histórico de nuestro país y el mismo desarrollo de la disciplina histórica,
han generado múltiples cuestionamientos a las visiones del pasado que todavía se reproducen en las aulas de
nuestras escuelas y colegios.
Este artículo presenta una propuesta alternativa de enseñanza de la Historia sobre la base de la responsabilidad
social de la enseñanza y el aprendizaje. Por talrazón, partimos del principio de que en el espacio social del
aprendizaje se materializan relaciones sociales mediatizadas por la necesidad de conocer el pasado para
comprender el presente. El concepto de didáctica aquí planteado, tiene que ver con la necesidad de que la
enseñanza de la Historia en nuestro país evolucione hacia objetivos encaminados al desarrollo de la conciencia,
el razonamiento dela realidad desde las herramientas que provee la Historia, el trabajo colectivo, el uso de
recursos didácticos adecuados y la validación del aprendizaje en un campo o entorno social concreto, de ahí su
carácter vivencial.
Palabras clave: HISTORIA/ ESTUDIOS SOCIALES/ EDUCACIÓN PRIMARIA/ EDUCACIÓN SECUNDARIA/
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA/ USOS DEL PASADO
Abstract: The Social Studies were designed in thedecade of the years 50 of the XX century, as an instrument to
diffuse among the new generations of Costa Rican, the values and aspirations of the political project that it
gestated the foundation of the II Republic. The new consents social arisen environment to the social-democratic
project, leaned on in the powerful instrument of the education to be diffused among the Costa Rican society. Itarises this way a component of the official curriculum that until then it didn't exist: "The Teaching of the Social
Studies." But, becoming historical of our country and the same development of the historical discipline, they have
generated multiple questions to the visions of the past that still reproduce in the classrooms of our schools.
This article presents an alternative proposal of teaching ofthe History on the base of the social responsibility of the
teaching and the learning. For such a reason, we portion of the principle that in the social space of the learning
relationships social are materialized by the necessity of knowing the past to understand the present. The didactics
concept here outlined, it has to do with the necessity that the teaching of the History in our country evolvestoward
objectives guided to the development of the conscience, the reasoning of the reality from the tools that it provides
the History, the collective work, the use of appropriate didactic resources and the validation of the learning in a
field or concrete social environment.
Key words: HISTORY/ SOCIAL STUDIES/ PRIMARY EDUCATION/ SECONDARY EDUCATION/ DIDACTIC OF
THE HISTORY/ USES OF THE PAST

1Magíster Scientae en Ciencias Sociales con mención en Integración Regional;
Licenciado en Historia, ambos títulos de la Universidad Nacional, Costa Rica.
Historiador. Costarricense., ingresó al doctorado en Historia de la Universidad de
Costa Rica. En la actualidad se encuentra realizando su tesis doctoral en Historia
sobre el tema de “El concepto de comunidad política en los proyectos de...