ensenanza del lenguaje en preescolae

Nuestro ensayo
Para comenzar debemos aclarar que es el lenguaje para nosotros, y cuál es el concepto de lenguaje que queremos se expanda a través de nuestros alumnos. Cassany (2000) nos dice que bien podemos utilizar la materia para mostrar la riqueza del idioma español a los alumnos y también sus distintas formas de utilizarlo teóricamente, o bien podemos hacer que se den cuenta de laimportancia de la lengua para comunicarnos con el resto de la gente y las diferentes modalidades en que esta se presenta, aunque consideramos que para enseñar un maestro debe tener la mente abierta a cualquier nuevo saber que se presente en el aula, puesto que a veces los alumnos tienen un conocimiento más amplio de algunos temas.
En cuanto a la lengua no hay manera de hacer una lista exhaustiva de todaslas palabras que contiene una lengua, por sencilla que esta parezca, por la sencilla razón de que la lengua es un ente vivo en el que se va a creando día a día nuevas variedades de este lenguaje y, sobre todo por las diferencias dialécticas. Lo que se usa en un lugar, no se usa en otro (anónimo, 2013)
Gracias a todo esto no podemos darnos cuenta de que es casi imposible luchar contra los erroresgramaticales o las palabras que no están bien dichas, puesto que la lengua es fundamentalmente utilizada para comunicarnos, y cualquier método que se utilice para lograr este objetivo es totalmente valida, pues debemos recordar que no hay ningún camino trazado que todos vamos a seguir; como cuando utilizamos un regionalismo, no podemos decir que está mal empleado, porque es una forma entendiblepara la comunidad que lo utiliza para comunicarse.
Ya que identificamos la manera en la que concebimos el leguaje y la que queremos difundir entre nuestros pequeñuelos. Se debe jerarquizar las prioridades acerca de que es lo que se necesita aprender primero y cosas que continuamente se aprenderán, un ejemplo claro es la ortografía, los niños en un primer momento deben de saber expresarseoralmente, ante sus compañeritos y la docente y después conocer el alfabeto y composiciones que se obtienen de él. Y así gradualmente que el mismo se dé cuenta de que la ortografía es necesaria y como la utilizamos en nuestro lenguaje.
Unas de las cuestiones importantes que se plantean son ¿Por qué es importante que el docente comprenda esto? Y ¿Por qué hablar de caminos alfabéticos?, deducimos queentonces se debe de seguir un orden lógico para que el niño comprenda, analice y utilice su legua, y el docente es el actor principal, pero su rol se desempeña más como un guía.
Es de suma importancia que los niños de educación preescolar en el jardín de niños comiencen a relacionarse con la lengua escrita ya que los niños tienen oportunidad de observar y participar desde temprana edad acciones delectura y de escritura que se encuentran en el medio en el cual se desarrollan. Por ejemplo, al observar algún cartel, prestar atención a su papá cuando están leyendo el periódico entre otros. Es con esto que los niños se van interesando por la lectura y la escritura, ya sea porque los adultos les informamos lo que están haciendo cuando traen el periódico y comienzan a leer, etc.
La autora AnaMaría Kafman habla de los debates acerca del momento en que debe comenzar la enseñanza de la lectura y la escritura parecen eternos. La pregunta “¿se debe o no enseñar a leer y escribir en el jardín de niños?”, esta pregunta según la autora está mal planteada ya que tiene una respuesta que dice, que son los adultos los que deciden cuándo y cómo se va a iniciar ese aprendizaje.
Los niños antes de ir ala escuela saben ya muchas cosas sobre la lectura y la escritura.
También los niños saben lo que las personas hacen con la lengua escrita, aun cuando ellos no lo practiquen, tienen idea acerca de por qué se lee, aunque no sepan leer.
Debo decir que el sistema de escritura es un proceso de conocimiento al cual los niños y las niñas se aproximan e integran desde el momento que comienzan a...