Ensenanza para competencias

MODALIDADES DE ENSEÑANZA
CENTRADAS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
ORIENTACIONES PARA PROMOVER EL CAMBIO METODOLÓGICO EN EL
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Mario de Miguel Díaz (Dir.)

Universidad
de Oviedo

PROGRAMA DE ESTUDIOS Y ANÁLISIS DESTINADO A
LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
SUPERIOR Y DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESORADO
UNIVERSITARIO
(Convocatoria: 2 de noviembre de 2004,BOE del 22)
(Resolución: 23 de marzo de 2005, BOE del 8 de abril)

PROYECTO EA2005-0118

MODALIDADES DE ENSEÑANZA
CENTRADAS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
ORIENTACIONES PARA PROMOVER EL
CAMBIO METODOLÓGICO EN EL
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Director del Estudio
Mario de Miguel Díaz
Universidad de Oviedo

Universidad
de Oviedo

Diciembre, 2005

MODALIDADES DE ENSEÑANZA CENTRADAS EN ELDESARROLLO
DE COMPETENCIAS. ORIENTACIONES PARA PROMOVER EL
CAMBIO METODOLÓGICO EN EL MARCO DEL EEES

- Director del Estudio
Mario de Miguel Díaz. Universidad de Oviedo.
- Equipo de Investigación/Comité de Gestión del Proyecto
Alfaro Rocher, Ignacio Javier. Universidad de Valencia.
Apodaca Urquijo, Pedro. Universidad del País Vasco.
Arias Blanco, José Miguel. Universidad de Oviedo.
García Jiménez,Eduardo. Universidad de Sevilla.
Lobato Fraile, Clemente. Universidad del País Vasco.
Pérez Boullosa, Alfredo. Universidad de Valencia.
- Portada e Iconos
Juan Carlos San Pedro Veledo. Universidad de Oviedo.
- Becarios que han colaborado
Mª Cruz Argüelles Laviana.
José Francisco de Lamo Pastor.
Margarita García Sanchís.

© 2006 Ediciones Universidad de Oviedo.
© De Miguel Díaz, M. (Dir); AlfaroRocher, I.J.; Apodaca Urquijo, P.; Arias Blanco, J.M.; García Jiménez, E.; Lobato
Fraile, C. y Pérez Boullosa, A.
Este trabajo se ha realizado con una ayuda del Programa de Estudios y Análisis (Convocatoria: 2 de noviembre de
2004, B.O.E del 22) de la Dirección General de Universidades del Ministerio de Educación y Ciencia.

Ediciones de la Universidad de Oviedo
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científica, fijada en cualquier tipo de soporte, sin la preceptiva autorización.

Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias

ÍNDICE
9

PRESENTACIÓN
I. ANTECEDENTES Y FINALIDADES DEL ESTUDIO
1.
2.
3.
4.

ANTECEDENTES
OBJETIVOSDEL PROYECTO
METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
COMPOSICIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO

II. MARCO TEÓRICO SOBRE LA METODOLOGÍA DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.
2.

3.

4.

5.

6.

MODELO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DELIMITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
2.1. Aproximación al modelo de competencia
2.2. Desarrollo de las competencias
2.3. Competencias específicas y competencias genéricas
2.4. Propuestametodológica
MODALIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
3.1. Concepto de modalidad
3.2. Tipos de modalidades organizativas
3.3. Descripción de las modalidades propuestas
RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A UTILIZAR
4.1. Concepto de método docente
4.2. Tipos de métodos didácticos
4.3. Propuesta sobre los métodos en la enseñanza universitaria
SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
5.1. Lossistemas de evaluación guían el aprendizaje del alumno
5.2. Características de la evaluación centrada en las competencias
5.3. Mestizaje evaluativo en estrategias, procedimientos y técnicas
INTERACCIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DEL MODELO

CLASES TEÓRICAS
SEMINARIOS Y TALLERES
CLASES PRÁCTICAS
PRÁCTICAS EXTERNAS
TUTORÍAS
ESTUDIO Y TRABAJO EN GRUPO
ESTUDIO Y TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

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