Enseñabilidad De Los Valores En Las Escuelas
Nosotros como pedagogos en las escuelas debemos de saber que El niño tiene en sí mismo la capacidad de pensar, y a nosotros nos corresponde enseñarle a“pensar bien”, ayudarle a ajustar su mente a cada tipo de realidades y acontecimientos. Orientarle para que aprenda a distinguir, con tanto rigor y con naturalidad. Enseñemos valores, con la dedicación yla experiencia que merece nuestra sociedad:
1) Enseñemos a distinguir unas realidades de otras -objetos o ámbitos.
2) El distinto rango de los planos de realidad correspondientes a los merosobjetos y a los ámbitos que corresponden.
3) Las actitudes adecuadas a cada modo de realidad.
4) Las diferentes formas de unión que puede crear con los objetos –unión de mera vecindad física- y con losámbitos –unión de entrever amiento propia de las experiencias reversibles.
5) El niño aprende a reflexionar, a no quedarse en la primera impresión u opinión y mirar las realidades en su mutuavinculación. Mediante la reflexión descubre los procesos básicos del desarrollo humano y conoce qué actitudes lo agostan como persona y cuáles, por el contrario, lo llevan a plenitud.
6) Aprender a elaborarsus propios juicios de forma coherente y bien fundamentada antes de formarse una opinión, adoptar una actitud y tomar una decisión. Esto significa que, de forma totalmente natural y espontánea, aprendea jerarquizar los valores con la fuerza que le brinda el ideal que le mueve y le atrae.
Importante:
Si enseñamos a los niños y jóvenes a leer la honda de la vida humana,que encierran las obras, les enseñamos al mismo tiempo a interpretar la vida en general, y, por consiguiente, a reflexionar sobre sus propios conflictos vivenciales.
Cada acción será una nuevaexperiencia de vida, una nueva exigencia de interpretación y elaboración de juicios de valor. De este modo, el “método lúdico-ambital” de análisis que propone la Escuela de Pensamiento y Creatividad...
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