Enseñanza Aprendizaje
Páginas: 4 (999 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2012
ENSEÑANZA
El aprendizaje surgido de la conjunción, del intercambio... de la actuación de profesor y alumno en un contexto determinado y con unos medios y estrategias concretas constituye el iniciode la investigación a realizar. La reconsideración constante de cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuales los estudiantes llegan al aprendizaje. (Zabalza, 2001:191).
Tambiéndentro de la diversidad de autores, encontramos a Torre (2001) que relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de enseñanza, aprendizaje que generan: la comunicación, lasistémica y el currículum. Se trata de tres maneras de entender las relaciones entre docente, discente, contenidos, estrategias y prácticas:
- La comunicación como la primera vía de transmisión educativa.- El enfoque de sistemas que presenta los elementos implicados como elementos de entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico.
- La visión curricular que atiende a las metas uobjetivos a lograr junto a los pasos o acciones para conseguirlos.
Posteriormente el que aprende construye el conocimiento a partir de sus experiencias, estructuras mentales y creencias. Estaconcepción acerca de la generación del conocimiento tiene importantes implicaciones en el diseño instruccional, ya que considera el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto más amplio; por ello esque bajo esta perspectiva hablamos de ambientes de aprendizaje, los cuales están directamente ligados a la construcción de conocimientos significativos (Stojanovic, 2002)
Requena (2002) señala quela evaluación constructivista es un proceso holístico donde participan niños, docentes, padres y representantes, además el docente construye su propio aprendizaje y cumple un rol de mediador yfacilitador de experiencias significativas mediante las cuales el niño.
Las transformaciones a lograr en la personalidad del estudiante están sujetas a muchas acciones pero la práctica ha demostrado...
El aprendizaje surgido de la conjunción, del intercambio... de la actuación de profesor y alumno en un contexto determinado y con unos medios y estrategias concretas constituye el iniciode la investigación a realizar. La reconsideración constante de cuáles son los procesos y estrategias a través de los cuales los estudiantes llegan al aprendizaje. (Zabalza, 2001:191).
Tambiéndentro de la diversidad de autores, encontramos a Torre (2001) que relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de enseñanza, aprendizaje que generan: la comunicación, lasistémica y el currículum. Se trata de tres maneras de entender las relaciones entre docente, discente, contenidos, estrategias y prácticas:
- La comunicación como la primera vía de transmisión educativa.- El enfoque de sistemas que presenta los elementos implicados como elementos de entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico.
- La visión curricular que atiende a las metas uobjetivos a lograr junto a los pasos o acciones para conseguirlos.
Posteriormente el que aprende construye el conocimiento a partir de sus experiencias, estructuras mentales y creencias. Estaconcepción acerca de la generación del conocimiento tiene importantes implicaciones en el diseño instruccional, ya que considera el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto más amplio; por ello esque bajo esta perspectiva hablamos de ambientes de aprendizaje, los cuales están directamente ligados a la construcción de conocimientos significativos (Stojanovic, 2002)
Requena (2002) señala quela evaluación constructivista es un proceso holístico donde participan niños, docentes, padres y representantes, además el docente construye su propio aprendizaje y cumple un rol de mediador yfacilitador de experiencias significativas mediante las cuales el niño.
Las transformaciones a lograr en la personalidad del estudiante están sujetas a muchas acciones pero la práctica ha demostrado...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.