enseñanza de la filosofia











La enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria
La selección y organización/secuenciación de contenidos de la materia filosofía de las instituciones “Escuela de Comercio Nº 5083 Dr. Victorino de la Plaza” e “Instituto José Manuel Estrada” de la Ciudad de Salta, en el Año 2012
Aspectos introductorios
1) Presentación del tema
A través de nuestra investigaciónqueremos generar un conocimiento acerca de los criterios de selección, organización y secuenciación de los contenidos por parte de los docentes de filosofía en sus respectivas planificaciones áulicas, en el Nivel Secundario.
Actualmente la enseñanza de filosofía es rechazada por la mayoría de los alumnos del nivel Secundario (Cfr. “Una misión casi imposible: enseñar a enseñar filosofía – Por Obiols A.Guillermo). Nosotros, como todo aquel que desea llevar a cabo una investigación, vamos a trabajar teniendo en cuenta esta situación, pues creemos que ese rechazo por parte de los alumnos pueda tener algo que ver con los contenidos que les son brindados, ya sea por su alto nivel de densidad, de gran abstracción, pocos significativos para los chicos o contenidos inconexos entre sí.
En el semestreanterior hemos tenido la oportunidad de poder entrar a las aulas por motivo de nuestras observaciones de clases, requeridas por nuestra carrera docente, y, tal experiencia nos ha motivado para abordar nuestro actual problema de investigación que planteamos aquí, al mismo tiempo que nos ha brindado algunos datos que necesitábamos para poder avanzar en este proyecto.
2) Planteo y formulación delproblema
Nuestro problema de investigación implica llevar a cabo actividades de recolección de datos, análisis documental, entrevistas, etc. Con esto queremos indicar que no es posible resolver nuestro proyecto acudiendo únicamente a nuestro marco teórico, que sin duda nos será de gran ayuda para entender los conceptos que estamos manejando para la construcción de dicho proyecto, sino que implicarátambién, por parte nuestra, un arduo trabajo de campo.
Los interrogantes que guiarán nuestra investigación son los siguientes:
¿Cuáles son los criterios en los que se apoyan para la selección y organización/secuenciación de los contenidos de filosofía los docentes de las instituciones “Escuela de Comercio Nº 5083 Dr. Victorino de la Plaza” e “Instituto José Manuel Estrada” de la Ciudad de Salta,en el Año 2012?
¿Qué tipo de contenidos de filosofía (antropología, ética, epistemología, lógica, historia de la filosofía, etc.) son los más abordados por estos docentes en sus proyectos áulicos?


3) Justificación y relevancia del problema
Consideramos que nuestra investigación va a ser fructífera desde el punto de vista de la producción de conocimiento. Este proyecto generará unconocimiento con respecto a la situación actual de la enseñanza de la filosofía en las aulas de las escuelas secundarias en las instituciones indicadas más arriba. Los resultados que se generarán al concluir con la investigación, nos permitirá hacer generalizaciones para una posible toma de decisiones con respecto a la crisis del aprendizaje y enseñanza de la filosofía citado por Obiols Guillermo en “Laenseñanza filosófica en la escuela secundaria” (1991).
Los conocimientos que se obtengan, y las generalizaciones que estos nos permitan hacer podrían ser de gran utilidad para aquellos profesionales que intervienen en la elaboración de los lineamientos curriculares tanto Provinciales como Nacionales. Podrían ser provechosos también para cada docente que desempeña en las aulas la enseñanza de lafilosofía, tanto como para una autoevaluación de la propia práctica docente, como así también para mejorar la calidad del proyecto áulico a través de una seria y coherente selección de contenidos.
4) Exposición de antecedentes y formulación de un esquema conceptual
Antecedentes de investigación:
Con respecto a los antecedentes de investigación, nosotros hemos realizado una búsqueda vía...