Enseñanza de la investigacion y epistemologia de los docentes

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Aldana de Becerra, Gloria Marlén
Enseñanza de la investigación y epistemología de los docentes
Educación y Educadores, Vol. 11, Núm. 2, diciembre-sin mes, 2008, pp. 61-68
Universidad de La Sabana
Cundinamarca, Colombia
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=83411205

Educación y Educadores
ISSN (Versión impresa): 0123-1294
educacion.educadores@unisabana.edu.co
Universidad de La Sabana
Colombia

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INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICAResumen
El artículo explora las concepciones epistemológicas de los docentes como uno de los factores relacionados con el
proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente lo relacionado con la enseñanza-aprendizaje de la investigación.
El análisis se centra en ciencia moderna y postmoderna. A las concepciones modernas corresponde la enseñanza tradicional sustentada en el positivismo, y a laspostmodernas, las orientaciones constructivistas. Se hace necesario que la
formación en investigación sea coherente con los nuevos paradigmas de enseñanza-aprendizaje y con las necesidades
actuales de producción de conocimiento, con el fin de facilitar la formación de investigadores y usuarios de la investigación que requiere la sociedad actual.

Palabras clave: formación de investigadores,docente, enseñanza, investigación, epistemología (fuente: Tesauro de la Unesco).

Enseñanza de la investigación y epistemología de los docentes
Instruction in Research and Teachers’ Epistemology
Ensino da pesquisa e epistemologia dos docentes

Gloria Marlén Aldana de Becerra
Especialista en teorías, métodos y técnicas de investigación social, Universidad Pedagógica Nacional,
Bogotá, D.C.,Colombia.
Docente-investigadora, Fundación Universitaria del Área Andina, Bogotá, D.C., Colombia.
gldana415@yahoo.com

Abstract
The epistemological concepts held by teachers are explored as being one of the factors associated with the teachinglearning process, particularly with respect to instruction in research. The focus of the analysis is on modern and postmodern science. The modern conceptspertain to traditional teaching based on positivism; the postmodern concepts,
to constructivist orientations. It is essential that instruction in research be consistent with the new teaching-learning
models and with actual needs in terms of the production of knowledge. The idea is to make it possible to train the
kinds of researchers and users of research that are required in today’s society.Key words: Researcher training, teacher, teaching, research, epistemology (Source: Unesco Thesaurus)
Resumo
Neste artigo são exploradas as conceições epistemológicas dos docentes como fatores relacionados no processo ensinoaprendizagem, sobretudo da pesquisa. A análise é orientada para ciência moderna e pós-moderna. Às conceições
modernas corresponde o ensino tradicional sustentado nopositivismo; às pós-modernas, as orientações construtivistas. Para facilitar a formação de pesquisadores e usuários da pesquisa que exige a sociedade atual, é necessário que
a formação em pesquisa seja coerente com os novos paradigmas de ensino-aprendizagem e com as necessidades de
produção de conhecimento.

Palavras-chave: formação de pesquisadores, docente, ensino, pesquisa, epistemologia (fonte:Tesouro da Unesco).

Fecha de recepción: 30-I-2008 • Fecha de aceptación: 30-X-2008
ISSN 0123-1294. educ.educ., diciembre 2008, volumen 11, número 2, pp. 61-68

Gloria Marlén Aldana de Becerra

“Muchas cosas que hoy son verdad
no lo serán mañana”.

Gabriel García Márquez

Dada la importancia que ha adquirido la investigación y la tendencia a mejorar la calidad de la
educación superior,...